近日，为提升统计方法类课程教学质量、推动课堂创新、强化学生统计知识应用能力，教育学院小学教育系在科创楼105室举办《教育测量与评价》课程教学公开课暨研讨会。小学教育系曲新婷老师授课、全体教师参会，围绕授课技巧、课堂互动设计、教学设计与评价等内容深入研讨，探寻高效且具有趣味性的教学路径。

一、聚焦核心：方差分析的教学逻辑与课堂设计

公开课中，曲新婷老师梳理了方差分析在统计学中的课程定位，阐明其适用场景与多领域应用价值。她结合学生毕业论文相关实例，拆解方差分析完整研究流程；借助情境动画、数据图示拆解组间与组内差异逻辑，帮助学生理解F值含义；同时设置实操练习，结合SPSS软件，带领学生掌握单因素方差分析的各项操作方法与结果解读技巧。

曲新婷老师授课

二、互动交流：教学细节与课堂生态的深度碰撞

参会教师围绕课堂各环节建言献策：肯定课堂“小贴纸”的奖励式，认为其可活跃课堂氛围、提升学生参与度；认可课堂张弛有度的教学节奏，强调课堂留白利于学生自主消化知识；建议课前增加知识回顾导入、课后系统总结，构建教学闭环；特别提出结合学生毕业论文需求，关联专业研究问题、引入毕业论文案例，提升学生数据研究素养；最后还强调计分层课堂任务，兼顾不同学情学生的升需求。

互动交流

三、总结展望：以研讨促革新，以匠心育人才

本次研讨会以《教育测量与评价》课堂为载体，实现教学理念与经验共享，深耕统计学教学实践，优化师范生培养模式。后续小学教育系常态化开展学研讨活动，推动教师优化教学细节、创新课堂设计、完善评价体系，坚持以生为本，培育统计功底扎实、兼具研究思维与实践能力的高素质人才。

合影

（图/伍国滔；文/凌紫莹、张娜）