10月16日，图书馆“师生共读经典”第五期（总第45期）在教学楼H803举行，现场共75名学生参与。本期共读特邀教育学院白彦茹教授领读，以英国著名哲学家、教育家阿尔弗雷德·诺思·怀特海的经典著作《教育的本质》为文本，带领学生展开一场关于教育本质的深度对话。
白彦茹教授解读本书理论
白彦茹以怀特海的生平与成就切入，结合其在教育学、数学、哲学、神学等领域的贡献，分析当代社会环境对复合型人才的现实需求，进而深入剖析教育的本质与使命。她指出，怀特海将教育的根本目的定位于“激发和引导学生的自我发展”，强调教育应致力于培养能够灵活运用知识、具备创新能力、全面发展的人。这一观点精准回应了当前教育中存在的“惰性知识”问题——即学生能够背诵却难以在实际生活中灵活运用的知识。
活动现场
对于怀特海提出的“浪漫-精确-综合”三阶段教育节奏理论，白彦茹进行了细致解读。她认为，教育应遵循学生心智发展规律，从小学阶段的自由探索，过渡到中学阶段的系统学习，再发展到大学阶段的知识整合与应用，形成一个螺旋上升、循环推进的过程。这一理论为当前教育改革与课程设置提供了重要参考，尤其在尊重学生认知规律、科学安排教学节奏方面具有现实意义。
交流环节中，白彦茹以“如何避免灌输惰性知识”“平衡通识教育与专业训练”等现实议题引导同学们展开思维碰撞，共同探讨学习过程中的困惑与认知体验。
据悉，第六期（总第46期）“师生共读经典”活动将于10月23日举行，届时将由文化与传播学院的许洁老师领读《古诗词课》。欢迎大家持续关注。
文/吕华泽、刘传庆庆