为进一步推进教育学院综智双语教育项目的深入发展，培养学前教育师范生们的创新思维与实践能力，我院于2024年10月10日下午14:00在F502课室举行学前教育系综智双语义教启动大会。本次活动参与人有趣趣英语工作室的主理人吕显老师、吕凯老师，教育学院副院长肖建芳教授、副院长暨学前教育专业负责人翁琳副教授、学前教育系主任王晟老师、本期综智双语义教项目的指导教师——学前教育系副主任许冰洁老师，翁无双老师、杨晓老师、周丹纯老师、周莉斯老师、王炜老师、冯宝玉老师以及全体22级学前教育专业学生。蔡卓彤同学担任主持。
会议第一项进程，聘书颁发。教育学院副院长翁琳副教授为吕显老师颁发客座指导老师聘书。吕显老师以其多元化且极具创新性的英语教学理念，在英语教育领域持续深耕细作，不断探索与研究。我们相信，吕显老师的加入，将为我系综智双语教育团队注入活力，并以丰富的行业经验和前沿的教学理念，为学前教育师范生提供宝贵的指导和启发
副院长翁琳副教授为吕显老师颁发聘书
会议第二项进程，教育学院副院长肖建芳教授作出“综智双语助力儿童锦绣前程”的主题分享。肖教授从2018年出版的《中国教育报》中的一则关于海北小学的综智英语教学的新闻出发，明确地指出“向世界讲中国故事的现代人”这一人才培养目标，为在场的同学们娓娓道来Smart Integrated English的发展历程、实践成果以及核心要义。综智双语始创于1997年，以“四三三”教育框架和“七六五五”技术模式为导向，倡导在全英的环境中实施全息教学，将整体性、一体化和活动性作为先行教学步骤，强调中国学生在英语学习中的四大显著特征——即语言习得性、综合性、儿童天性和主题活动性。其中，肖教授比较了学前教育和小学教育在英语教育上的不同侧重点，同时重点阐述了实施综智双语教育中的七条教学原则（主题活动性、操作性强化、听说读看写玩做演、直接学习和潜在习得相结合、高浓度高速度、差异性、实用性、趣化和参与承担），使在座的幼儿教育小老师对该项目有了初步且准确的理解。
副院长肖建芳教授发言
会议第三项进程，学前教育系副主任许冰洁老师向22级学前教育师范生详细讲解了学前综智双语主题教学设计与教学活动设计。她深入浅出地阐述了主题教学设计的五大内容：学情分析、研读内容确定主题、搭建主题教学框架、建构活动目标和课时目标以及设计课时教学活动，并以冯增俊老师的“主题性活动教学”的教学步骤设计理论为基石，兼顾不同年龄段幼儿的认知特点，初步定下了小中大班的教学主题。通过一系列生动的活动案例，许冰洁老师直观展示了教学设计的流程，并进行现场示范与细致讲解，还特别强调了义教过程中语言、服装等相关要求及教学设计过程中需注意的要点。
副主任许冰洁老师发言
会议第四项进程，吕显老师从一线英语教育者的视角出发为同学们带来活动案例讲解和备课建议分享。吕显老师向大家分享了自己在教育事业上的从教经历，从普通高中的中等教育到基础教育的小学阶段再到学前教育领域，她坦言，3-6岁在儿童语言能力发展上起到不容小觑的奠基性作用。吕显老师表示，在综合英语的实践中，全学习环境、全学科融合、全过程渗透是必不可少的，而学前教育师范生在此过程中可以充分发挥自己的专业优势，如：教学心理学、环境创设、五大领域等方面的知识基础，进而探索全方位的教学过程。加之，她提出了全英教学中的四大亮点，即高密度语言渗透、语言复现性、链接生活实际和基本课堂用语，希望同学们能从这四个方面着手展开自己的教学设计。
吕显老师发言
在综智双语义教活动启动大会的尾声，我们满怀激情与期待，共同见证了新学年综智双语义教的启航。通过今天的深入交流与精彩分享，我们深化了对双语义教学重要性的理解，它不仅是语言教育的一次积极探索，也是助力幼儿们增进文化理解的有益尝试。让我们携手并进，搭建起双语沟通的桥梁，开启我系师范生们智慧与视野双重的拓展之旅。
全体成员合影留念
（图/程杨；文/列欣怡、越敏玲）
