为深入贯彻落实教育数字化战略行动，推动信息技术与教育教学深度融合，我校积极组织师生参与第十一届广东省教育数字化创新微课大赛。广大师生踊跃参赛，立足学科特色，紧扣育人目标，巧妙融合AI工具、情境创设等理念，培育出一批兼具思想性、创新性与实践性的优质微课作品。这些微课作品不仅展现教育学院学子扎实的教学功底与前沿的教育视野，更彰显“以学生发展为中心”的教学改革成果。现将优秀作品予以展示，以期互学共进、示范引领。
获奖名单
特等奖：
吴彩凤 《小青蛙的荷叶伞》
一等奖：
陈怡杏 《光的奥秘：彩虹制造师》
洪安淇 《紫甘蓝变色谜案》
罗珊珊 《江南》
叶晴 《非遗小剧场：勇敢的傩舞士》
詹海清 "Weather"
特等奖作品—《小青蛙的荷叶伞》22级学前教育（师范）班 吴彩凤
吴彩凤同学以夏至节气为背景，巧妙创设“小青蛙的荷叶伞”故事情境，引导幼儿在趣味化的手工活动中感受传统节气与自然之美。教师通过播放《小池》音乐、展示池塘场景及模拟动物叫声等方式，充分调动幼儿多感官参与，激发其创作兴趣。活动以拉花剪纸为核心技法，将操作步骤编成朗朗上口的歌谣，帮助幼儿在韵律中掌握对折、弧线剪等技能，提升手眼协调能力。同时，教师注重个别指导，鼓励幼儿克服困难，在剪出“波浪边”“圆圆荷叶”等个性化作品中体验成功感。
一等奖作品—光的奥秘：彩虹制造师》24级学前教育（专升本）1班 陈怡杏
陈怡杏同学巧妙引入卡通“牛顿”设置悬念，让幼儿代入科学制造师的角色，点燃幼儿对彩虹的探索热情，构建趣味情境。教师以手电筒、三棱镜为教具，让幼儿从多维度观察彩虹，直观感受“制造彩虹是与物体的角度有关系”等物理现象。活动依“提出问题—猜想观察—实践验证—归纳总结”科学探究路径推进，培养幼儿探究能力与方法，帮助幼儿初步搭建相关的科学概念，开启科学认知启蒙之旅 。
《紫甘蓝变色谜案》22级学前教育（师范）班 洪安淇
洪安淇同学以“侦探破案”为情境，引导幼儿帮助小熊破解颜色变化之谜。课程通过茶水、肥皂水、雪碧等日常材料，让幼儿在亲身体验中直观感知花青素遇酸碱变色的科学现象，逐步建立起对物质酸碱性的初步认知。同时课程遵循“提问-猜想—验证—总结”的探究路径，支持幼儿用符号自主表达发现，并在延伸活动中持续探索。整堂课以情境贯穿、以操作为主，生动自然地激发幼儿的科学兴趣与探究能力，实现寓教于乐的科学启蒙。
《江南》22级小学教育3班 罗珊珊
罗珊珊同学以“江南水乡孩子的邀请信”拉开微课序幕，引导学生沉浸式走进柔美的江南水乡风光；接着精读“莲叶何田田”，让孩子在画面里触摸诗句的柔美；再用灵动动图还原“鱼戏莲叶间”的活泼场景，让诗句里的趣味看得见、摸得着；最后轻触《江南》的词牌名小知识。微课顺着“情境入境—读句品美—趣味拓展”的节奏，既带学生读懂古诗里的江南，也悄悄种下传统文化的小萌芽。
《非遗小剧场：勇敢的傩舞士》24级学前教育（专升本）1班 叶晴
叶晴同学通过傩戏这一“中国戏剧活化石”为载体，融合了艺术、科学等多个领域，通过带领幼儿制作面具，学习傩舞，在实践中探索传统文化的魅力。在教学方法上，该课程不仅运用了STEAM教学方法，还利用AI角色“糯糯”生成故事情境，借助幽默的故事，让抽象的文化符号变得生动有趣，让幼儿成为非遗文化的主角，亲身感受傩戏所带来的体验乐趣。
"Weather"22级小学教育5班 詹海清
詹海清同学围绕"Weather"主题，以“暑假将至”为背景，创设了Mike与Sarah制定旅行计划的教学情境，自然引导学生认识各种天气现象。同时依托情境，通过模拟电话交流，引出所处地区天气不同，衣着和活动的差异。课堂以“晴时爱晴，雨时爱雨”的美好寄语收尾，既呼应主题，又传递出一份从容欣赏自然的生活态度。整堂课情境贯穿、活动丰富，兼顾语言实践与文化浸润，体现了跨学科融通的课程设计理念。
本次教育创新数字化微课大赛不仅是一次教学技艺的集中展示，更是我院深化课程改革、推进教育现代化的教学成果展现。同学们以高尚的师德情操作为底色，以扎实的专业理论为基础，将先进的教育理念融入生动的教学设计，通过富有创意的实践，展示卓越的创新能力。每一份微课作品，既是理论与实践相结合的生动诠释，更是对“以幼儿为本”教育信念的生动践行。愿同学们以此为起点，在专业学习道路上持续精进，做有思想的教育者，做能实干的引导者，成长为新时代高素质、创新型的教育人才。
