学前教育专业电子白皮书

一、专业基本信息

1.专业定位

学前教育专业属于教育学学科，坚持以马克思主义为指导，以中国国家政治、经济和文化建设发展需求为基本原则，以中国高等教育定位和特点为参考框架，同时以学前行业标准和社会需求为导向，培养具有坚定正确的政治方向、高尚的道德品质，具备良好的科学与人文素养，具有国际视野，系统掌握教育学科和学前教育专业必需的基础知识、基本理论、基本技能和方法的人才，是教育学科的重要组成部分。

服务面向：培养能够适应学前教育事业发展需要的，具备扎实的心理学、教育学基础理论，掌握本专业的必备知识与基本技能，具有较强的中英文表达能力和教学能力，英汉双语教学能力，有能力报考研究生，能在国内外各类早教机构、幼儿教育机构从事英汉双语教学、儿童早期社会服务、学前教育研究和管理等工作的德、智、体、美、劳全面发展的应用型人才。

主要特色：“专业+外语”；校—园深度合作；课政结合；课赛结合

建设目标：努力建设成为省级一流专业。

2.培养目标

本专业的人才培养目标是立足于广东，辐射粤港澳，服务于广东区域教育发展及粤港澳大湾区建设；培养适应社会主义教育发展需要，具备人文素养、科学精神、诚信品质、沟通技巧；具备扎实的心理学、教育学基础理论，掌握本专业的必备知识与基本技能，具有较强的中英文表达能力和教学能力的德、智、体、美、劳全面发展，并具有国际视野的高素质应用型、复合型人才。

3.培养规格

本专业学制为4 年，修业年限为 3-6 年，本专业总学分为158 学分。

（一）知识要求

（1）能系统地掌握学前教育专业的基础知识、基本理论、基本技能。

（2）掌握一定的人文社会科学和自然科学知识，具备比较全面的理论素养和宽阔的学科视野。

（二）能力要求

（1）能够适应学前教育改革与学前儿童社会服务发展的需要，具有独立获取知识、提出问题、分析问题和解决问题的基本能力及开拓创新精神。

（2）具备从事学前教育实践工作的专业素质及技能，包括：熟悉学前教育政策法规，有观察和评价儿童发展的能力、创设教育环境的能力、开发课程和组织开展学前教育教学活动的能力、家庭科学育儿指导的能力、教育实践研究的能力、学前教育行政管理能力以及其他儿童社会工作能力等。

（3）掌握从事学前教育工作必备的教师口语表达能力，普通话测试达到幼儿园教师职业的标准。具有一定的艺术素养和审美表现能力，能通过艺术手段促进低幼儿童身心发展的技巧和能力。

（4）具有较高的英语视、听、说、读、写能力，能较为准确阅读外文商函和熟练阅读外文文献资料。学生须通过全国大学英语四级考试。

（5）熟练掌握计算机操作技能，具有运用现代教育技术的能力。

（三）素养要求

（1）具有现代教育观念和教育思想，热爱学前教育事业、热爱儿童。

（2）具有强烈的事业心和良好的教师职业道德，以及团结合作的品质和良好的社会公德。

（3）具有良好的人文素养、职业道德和心理素质，社会责任感强。

4.课程体系

（一）本专业课程体系

根据新时代学前教育专业的知识、能力和素质要求构建了“专业+外语+艺术素养”的复合型课程体系。第一，围绕新时代、新形势、新场景、新理论带来的新教师，在坚持学前教育专业基础课程和核心课程重要地位的同时，按照“学前教育+艺术素养”模式进行教学内容的改造与新增；第二，围绕我校人才培养特色，设置 28 学分大学英语课程的同时，开设专业英语课程，提升学生运用英语表达专业问题的能力；第三，围绕新时代学前教师涵养的重要性，增加绘画、钢琴、声乐、舞蹈等艺术类课程的占比；第四，根据学生特点，结合学校优势资源，开设模块化专业拓展选修课程。

本专业的课程体系及学分分配情况如下表

本专业的课程体系及学分分配表

（二）核心课程

学前教育学、学前儿童艺术教育、学前教育研究方法、幼儿园教育活动设计与实施、学前儿童健康教育、学前儿童心理学、学前儿童语言教育、教育学原理、课程与教学论

（三）实践教学环节

  （1）“军事技能”2学分：由学校统一安排，在新生入学的第一学期举行，时间一般为2周。

  （2）“社会实践1”1学分：由马克思主义学院组织落实，于第二学期认定学分。

  （3）“社会实践2”1学分：包括劳动教育实践活动等，由马克思主义学院会同团委组织落实，于第七学期认定学分。

  （4）“毕业实习”3学分：学生在实习指导教师的指导下，在符合本专业实习要求的岗位上实习2个月，并按要求完成实习日记及实习报告。一般安排在第八学期第1至8周。

  （5）“毕业论文（设计）”4学分：第七、八学期进行，要求在第八学期第12周前完成。

  （6）“专业实践”2学分：由学院在第二至第七学期的第19-20周组织实施“实践教学周”活动，第二到第五学期每学期0.3学分，第六到第七学期每学期0.4学分。

5.师资队伍

学前教育专业拥有一支专业理论功底扎实、学历职称层次较高、具有丰富学前教育知识储备的师资队伍。现有专任教师17 人，其中教授4 人、副教授6 人，讲师3 人；具有博士学位的教师4 人，在读博士2 人，硕士学位的教师16 人；拥有学前教育专业学科背景的教师占98%，博士及副教授以上教师占专任教师总数的58.7%，3 人为双语教师。整体教学水平高，学生评教均为优良以上；近3 年来，学前教育专业教师承担各类科研项目共计15项，出版专著与教材5 部，4人次获省级及以上奖项，1人获国家级奖项。团队成员承担省哲学社会科学规划基金项目、省教育厅人文社科研究重大项目、厅级科研教研项目8 项，共发表学术论文50余篇，其中在国家级核心专业期刊发表论文20 余篇。

6.教学条件

学前教育专业是理论与实践并重的专业，对实训实习条件要求较高，学前教育专业目前建有电子琴实训室、钢琴实训室、计算机实验室、语音室、基础绘画实验室、舞蹈房等专业实训室。随着专业发展，广外南国商学院附属幼儿园等相关实训基地都在持续建设中。

为了掌握最前沿的行业资讯，学前教育专业团队长期以来与业界保持良好的往来关系，目前，与佛山市南海区海北小学、广州市番禺区正声小学、广州市从化区花林湖畔幼儿园有限公司、广东外语外贸大学幼儿园、广东外语外贸大学佛山君御幼儿园、广东第二师范学院实验幼儿园、广州市白云区寮采幼儿园、广州市白云区竹料第二幼儿园、广州市白云区良田第一幼儿园、广东省佛山市南海区中海锦城国际花园幼儿园、广东省揭阳市普宁市加博盛教育咨询有限公司、广东省佛山市南海区里水镇加德纳幼儿园有限公司等12 个校外实践教学基地开展广泛的、多层次的校企合作，定期组织师生通过参观、见习、顶岗实习和毕业实习、推荐就业等方式开展实践教学，使得学前教育专业课程现场教学常态化、规范化。

二、其他专业重要信息

1.专业特色优势：

（一）“专业+外语”的人才培养特色鲜明

强化双语教学，提升专业外语能力，推动教育教学国际化。借助我校优质的外语资源，近三年学前教育专业开设了18 门教育学科的双语课程和特色专业课程，2018级学生英语4 级过级率达到 97.8%。

（二）校-园深度合作，强化学前教育专业实践教学

广泛开展实践教学，是学前教育专业的主 要特色之一。基于对我校学前教育专业的定位、优势与劣势的分析，我们将校-园共建实践教学 模式，确定为构建实践教学特色的实现方式。学前教育专业现与 12 家幼儿园签订校外实习基地，每年能承接200 余人的专业实习、实践，借助校外实践基地丰富的社会资源为学前教育专业学生提供了优质的大型幼儿园参观、实习，甚至就业的机会。

（三）课政结合，将思政教育逐步渗入专业课程中

目前学前教育专业全部课程正在开展课程思政建设。两者的有机结合可以在提升学生专业素养的同时，提升学生的职业道德与师德意识，为日后成为学前教育教师提供良好的基础。

（四）课赛结合，积极举办学前教育各类比赛

在锻炼学生知识技能运用的同时，激发学生学习兴趣，形成良好的竞争气氛。目前，以教育学院团学组织为平台，与校外实践单位合作，举办了一系列竞赛，如英语演讲比赛、玩教具创作大赛、儿童绘本创编大赛、才艺大赛等，同时带领学生参加各级各类教师技能比赛，助推学生职业发展。

2.人才培养质量

学前教育专业基于自身特点，着力培养高素质、复合型、创新型人才，学前教育专业学生近三年来共计227 人次在挑战杯、三创项目、众创杯、广东省中小 学教师微课大赛等省校级项目获奖，26 人次参加国家级、省级大学生项目，学生公开发表论文 10 篇；2 人取得计算机软件著作权登记证书及专利。目前已有一届毕业生，所有毕业生100%取得学士学位，其中7名同学考取国内外硕士研究生，硕士就读率为15.2%，多名同学成功考取编制，受到用人单位的广泛好评。