本网讯 根据应用型本科教学建设和发展需要，为进一步深化我院课程考核改革，科学合理测评学生学习效果，全面考查学生的应用能力，着重体现学生的实际能力，积极推动教学改革，不断提高教学质量，借着“教学质量月”的东风，管理学院于10月13日开展了课程考核改革专题研讨会。
与会教师经过讨论，一致认为课程考核改革的目标是使学生掌握基本理论、基本知识和基本技能的基础上，增强职业素养与专业技能，提高分析问题及解决问题的能力，成为具有较强创新意识和实践能力的应用型人才。
课程考核的改革要以有利于学生运用知识能力、实际工作能力和创新能力的培养，有利于推动教师教学内容和方法的改革，有利于学生学习方法的改变为指导思想，通过课程考核的改革使教学工作的重点真正落实到学生能力培养和自身素质提高。
老师们依据自己教学体会积极发言，认为课程考核改革要以教学目标为根本依据，结合课程的性质和特点，科学设计课程考核的内容、方式、方法以及采用的手段，便于全面检测和评价学生的学习过程、学习行为和学习成果。
教师可以根据课程的性质与特点，积极探索适合本课程的考核方式，并加强学习过程考核，学生上课考勤、回答问题等课堂参与列入考核范围，并在考核分数中占40%—60%。
重视考核后信息的分析、处理和意见反馈。任课教师要对考核后的结果及时进行分析、总结，进一步完善考核效果以便提高考核水平。
教师可以根据课程情况，选择适合本课程的要求与特点，且能充分全面衡量和检验出学生的整体水平与能力的考核方式。参考考核方式如下：
1．理论性强的专业课程：可以采用传统试卷考核的方式，并与平时参与学习情况、个人表现等结合起来的考核方式。也可创新其他方式进行考核。
2．实践课程：可以选择采取现场模拟演练、上机操作、设计答辩、实践测试、小组竞赛等方式，或者采取理论测验与上述相结合起来的方式，或者实践操作与平时学习情况等因素综合考虑的考核方式。
3．选修考查课：可采取试卷考核、小论文、调研报告、实践操作、现场模拟演练、课题答辩等方式与平时表现结合的考核方式。
4．顶岗实习和毕业设计：可以采取顶岗考核答辩、毕业设计、毕业论文答辩、预就业实习考核等考核方式。也可根据本专业特点进行其他方式的改革试点。（管理学院 胡林）
时间:Oct 17, 2016 9:37:00 AM
录入者:袁珊珊