本网讯9月29日下午，我校大学英语教学部召开学习共同体建设推进会，曾用强副校长到会作专题指导。会议旨在总结部门学习共同体建设的阶段性成效，明确下一阶段建设方向与重点任务，推动分散的育人成果向高水平教学成果汇聚转化。
大英部主任王瑞英教授主持会议
会议伊始，大英部王瑞英主任回顾了大英部在曾用强副校长指导下推进学习共同体建设的两年历程。两年来，部门围绕学生竞赛、教师竞赛、视频号作品等开展了丰富活动，呈现“小果不断”的良好态势，但也存在成果相对零散的问题。会议明确，要把分散的育人“小果”汇聚成冲击三年后省级教学成果奖的“大大果”，这是部门当前的核心目标。
曾用强副校长给大英“定位”：从公共英语课程走向语言服务
曾用强副校长亲临会议并作专题指导。他首先强调“定位”的重要性：大学英语不应仅被视为面向全校的公共英语课程，而应向专业、微专业方向拓展。在我校将英语作为办学特色的背景下，大英部要提升自身地位，就必须走专业发展之路。接着曾用强副校长指出，上学期部门已推动将大英部更名为“语言服务学院”的设想，虽因对定位的认识尚不统一而存在争议，但方向已然清晰——先想清“我们做的究竟是什么”，才能明晰其意义与价值。
曾用强副校长强调：以成果为导向部署重点任务
围绕“冲击教学成果奖”的总目标，曾用强副校长提出一系列可落地的成果建设路径：一是打造“百人朗诵”等品牌活动，以红色文化等为主题，制作中英文对照、视听兼具的精品节目，提升社会影响力；二是在同一主题下整合十个共同体“同频共振”，形成规模效应；三是推进资源库建设，对学生作品与教师素材系统“贴标签”（题材、创意、完成日期、获奖情况等），让本届作品成为下届学生的学习资源，并逐步沉淀为教材与素材库；四是开发能力训练类教材，将共同体实践成果化；五是要求师生人人参与学科竞赛，巩固大英部传统获奖优势。他还强调，我校外语特色不能仅依赖四六级通过率，而应通过真实的语言实践能力展示，构建支撑学校特色发展的品牌平台，并探索以跨境电商为载体、融合语言与各专业的路径。
会议最后，与会教师代表分享了学习体会，表示曾用强副校长的指导为学习共同体建设提供了清晰思路与可操作路径。大家一致认为，要以顶层设计为引领，把“平台、项目、成果”一体化推进，紧扣“三进融合”“AI赋能”“产教融合”三大主题，让学习共同体真正成为学生成长与教师发展的沃土，为三年后冲击教学成果奖奠定坚实基础。（杨城皓）