本网讯 3月27日，一场聚焦区域国别学学科建设与人才培养的高水平学术讲座在我校举行。本次讲座特邀中山大学区域国别研究院院长陈杰教授担任主讲，主题为《区域国别学研究的路径和视野——兼谈区域国别学研究者的素养》。讲座由学科建设办公室主任吴新玲主持，执行校长王铭玉作专家点评，东语学院、西语学院、英文学院、教育学院、大学英语教学部、艺术学院及区域国别研究院师生参加了本次讲座，现场学术氛围浓厚，座无虚席。
讲座现场
讲座伊始，陈杰教授从“区域国别学是什么”这一根本问题切入，系统阐释了该学科的内涵与时代价值。他指出，在百年未有之大变局的时代背景下，区域国别学不仅是“大国之学”，更是“时变之学、应变之学、求变之学”。国家“十五五”规划中对区域国别研究的高度重视，正是对这一学科战略地位的有力印证。此外，陈教授还进一步梳理了区域国别学的学科边界与特征。他介绍，这一学科横跨20多个领域，既涉及人才培养，也关乎构建完善的域外知识体系；既可以是单学科深耕，也可以是交叉学科融合。
中山大学区域国别研究院院长陈杰教授
谈及区域国别学的核心特征，陈杰教授将其概括为四个方面：战略性——服务于海外综合保障与企业出海等国家需求；交叉性——兼具基础研究与应用研究的双重属性；在地性——强调对对象国的深度理解与扎根研究；基础性——为其他相关学科提供坚实的域外知识支撑。
在方法论层面，陈杰教授提出了区域国别学研究的三大路径，为在场师生打开了全新的研究视野。
第一条是文献路径，即书斋研究。他强调，研究者需要充分利用影像、地图等多元文献，尤其要重视双语文献的真实性辨析。在“事实”与“立场”之间，研究者要具备交叉验证的能力，他以当前美伊战争的研究为例，生动说明了现场真实性与多重信息源互证的重要性。
第二条是田野路径，即在地研究。陈杰教授将其形象地概括为“望、闻、问、切”四字诀：“望”是观察有形事物，“闻”是体察无形文化，“问”是深度访谈，“切”是建立人际交往。这一路径强调研究者要真正“沉下去”，在对象国获得第一手体验与认知。
第三条是计算路径，即空天研究。他特别指出，时空智能与卫星影像正在成为区域国别研究的重要技术支撑。讲座现场引用了新华社国家重点实验室区域国别时空智能研究室冯春主任在2026年3月第十届高等学校外语教育改革与发展论坛上的发言，展示了技术赋能人文研究的广阔前景。
关于研究视野，陈杰教授提出了三个层层递进的维度。国别视野聚焦于局部与内部，是研究的基础单元；区域视野着眼于中间层次与常态互动，将国别置于区域网络中考量；全球视野则上升到体系层面，是大国研究应有的格局与担当。三种视野相互贯通，共同构成了区域国别研究者的认知框架。
作为阿拉伯语研究领域的知名学者，陈杰教授结合自身治学经历，系统阐述了区域国别研究者应具备的九项核心素养。他以阿拉伯学研究者为例，提出研究者需要掌握：阿拉伯语标准语及一种变体加上英语或法语；扎实的地理、文化、宗教、民族及中阿关系史知识；至少追踪一个阿拉伯国家的动态国情；国际关系学理论与国际关系史知识；对美国、俄罗斯、中国全球战略尤其是中东战略的理解；新时代中国相关知识；国际传播基本知识；田野调查方法；以及学术写作、咨政写作与评论写作能力。最后，他强调，语言水平、理论水平、政策水平与实践水平“四轮驱动”，是区域国别学者安身立命的根本。
执行校长王铭玉教授作点评
王铭玉教授为陈杰教授颁发客座教授聘书
讲座结束后，我校执行校长王铭玉教授为陈杰教授颁发客座教授证书并作精彩点评，高度评价了陈杰教授的学术贡献与讲座内容，强调区域国别学不仅是服务国家战略的重要支撑，更是外语学科转型发展的关键方向。他指出，教师们应从讲座中汲取养分，找到自身的研究切入点，探索“弯道超车”的路径。并提到，将语言服务与区域国别研究相结合，是外语人实现学科跨越的有效方式。区域国别学既是服务国家战略和全球治理的学科群落，也是极具个性化的研究领域，更是“六边形”的复合型学科。
王铭玉执行校长最后对本科人才培养提出四点期望：英语专业学生应寻找垂直专业方向；小语种学生应将语言学习与区域国别研究深度融合；所有外语学生都应掌握外语与技术复合的能力；更要学会用外语讲好中国故事，传播中国声音。他勉励在场教师，要从陈杰教授的学术成长历程中看到自身的可能性与未来，以此推动学科建设，促进我校区域国别研究实现跨越式发展。
讲座现场
本次区域国别类讲座是我校自开设区域国别研究院以来第一次专题讲座，不仅为师生提供了区域国别学研究的系统方法论，更在学术视野与使命担当层面引发了深刻共鸣。立足本土，放眼全球——区域国别学正在成为新时代外语人服务国家、贡献智慧的重要阵地。（文/米吉超 图/李阳 谢秋洁）