本网讯 11月26日下午，大学英语教学部举办“高校英语教师质性研究选题与实施”主题讲座，特邀广东外语外贸大学丁凤教授担任主讲嘉宾。丁凤教授通过互动热身、案例剖析与答疑交流，帮助教师系统掌握质性研究选题策略与实施路径，推动教学与科研深度融合。本次讲座由大英部副主任王瑞英主持，大英部全体教师积极参与。
王瑞英副主任主持讲座
讲座伊始，王瑞英副主任对丁凤教授的到来表示热烈欢迎，并向在场教师详细介绍了其学术背景与研究成就。
随后，丁凤教授以轻松的“互访”热身活动开启本次讲座，带领老师们亲身体验质性研究中“访谈与数据收集”的核心过程。她指出，质性研究关注的是人的体验、情感与观点，旨在深入具体情境，解释现象背后的意义与逻辑；其主要数据形式为文本、访谈记录、课堂观察笔记甚至照片，与量化研究强调统计关系和假设验证截然不同。
丁凤教授主讲质性研究
在系统讲解质性研究与量化研究的差异后，丁凤教授将重点聚焦于“教师如何在真实教学情境中发现可研究的问题”。她提出，英语教师的教学研究可从三大方向切入——课程、教学、学生，并结合多个实际案例进行深入说明。她强调，教师研究的最大难点往往不是方法，而是“找到真正值得研究的题目”。她分享了如何从教学困惑、教学现状与目标不一致之处、学生与教师看法差异等角度发现问题；并以视频示例讲解如何通过“限定研究对象、情境与视角”有效缩小题目范围。
讲座现场
在讲座的尾声，丁凤教授结合自身经验，建议教师从例如校级教科研项目等可行的小课题做起，并逐步扩展至更高层级的科研探索。“研究不仅能提升教学，也能帮助我们更好地理解自己”，她鼓励教师勇敢进入质性研究的世界。
互动答疑
最后的交流环节中，参会教师就访谈提纲设计、质性研究客观性、数据收集等问题踊跃提问，丁凤教授给予细致解答。
本次讲座兼具理论深度与实践指导性，丁凤教授以丰富的案例、清晰的逻辑、亲切的互动，为高校英语教师提供了质性研究的路径指引，为教师们开展基于教学的研究提供了宝贵启示。与会教师纷纷表示，讲座内容贴近教学实际，可操作性强，不仅厘清了质性研究的相关概念，更激发了从教学中挖掘研究课题的热情，推动教学与科研相互促进，共同提升大英部整体教学质量。（图/蔡燕玲 文/邱嘉敏）
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丁凤，教授，博士研究生导师，香港教育大学英语教育博士，主要研究方向包括自主学习、教师发展、教育国际化。主持了教育部人文社会科学研究规划基金项目和广东省教学项目，并发表了多篇SSCI和CSSCI论文。从事本科生及研究生教学，主要教授高级交际英语、质性研究方法、教师发展等课程。
