本网讯 为深入探讨跨学科协同视角下双语教育项目的科学评估与产学研融合发展路径，6月6日下午，由学科建设办公室（博士工作站办公室）、科研处、教师发展中心、教育学院共同举办的2024-2025学年度第二期博士沙龙（工作坊）在H503举行。本期沙龙聚焦主题为“跨学科协同视角下双语教育项目的科学评估与产学研融合发展：基于心理测量的课程评估与教育实践协同创新研讨”，教育学院副院长肖建芳教授、应用心理学专业负责人段鸿教授、小学教育系主任曾娇博士、学前教育系主任王晟老师、小学教育系副主任赵芸老师、教育学院覃雯博士等教院师生出席本次活动，应用心理学系副主任梁恺欣博士担任主持人。
主持人梁恺欣博士
活动伊始，梁恺欣博士对参与本次沙龙活动的博士进行介绍。紧接着，主题分享环节正式开始。
曾娇博士以《从“小老师”到“反思者”:实践经历对师徒生职业身份认同的影响探究》为题，基于综智双语义教参与者的扎根理论分析，深入探究了实践经历对职业认同的影响机制。她从四个方面进行阐述，涵盖研究缘起、研究设计、资料处理和模型解释与启示，以此展现她采用扎根理论研究法处理综智实践材料后形成教师职业身份认同的三维驱动模型的过程。
曾娇博士进行讲座
覃雯博士以《多元智力理论：探索、应用与展望》为题，结合其在中小学心理健康领域的丰富经验，系统阐述了多元智力理论的内涵及其在教育实践中的应用价值与发展前景。从介绍多元智力的概念引入，进而介绍智力测验的发展，最后指出智力测验在教学过程中存在局限性，需要进一步探索多元知识理论在教学中的应用。
覃雯博士进行讲座
梁恺欣博士以《基于多元智力理论的儿童多元潜能量表开发方案》为题，主要介绍了研究背景和计划，旨在开发儿童多元潜能量表，以满足现实需求和理论意义。并从四个阶段呈现其研究计划，此外说明了预期成果以及预期待解决问题，探讨了产、教、研结合的可能性，施测人员和数据分析人员的培训问题等等。
梁恺欣博士进行讲座
在自由讨论环节，各位老师对本次的博士沙龙活动分享自己的思考与感悟，并针对学生代表提出的问题进行解答和引导，并鼓励同学们多多参与沙龙活动。
交流讨论与合影留念
本次博士沙龙汇聚前沿思想，深化了对双语教育科学评估与协同创新的认识，以跨学科之眼洞察双语教育评估新路径，以产学研之链激活教育创新活力。智慧碰撞深化了心理测量赋能课程评估的共识，更为我院构建科学评估体系、推动教育研究与实践的融合发展提供了新思路，为综智双语实践与研究深度融通指明了方向。这场思想盛宴，不仅点亮了学术之光，更点燃了双语教育高质量发展的澎湃引擎。（文/房李瑶、张荘麒 图/朱用我、马靖岚）
