本网讯 3月24日下午，我校在C201报告厅召开本科教育教学质量指数分析报告会，通过系统分析2023-2024学年教学质量数据，全面把脉本科教育现状，旨在深化教学创新、优化质量评估体系，为全面提升人才培养水平凝聚共识。校领导、各教学院（部）负责人、学科带头人、专业负责人及相关职能部门干部等共同参会。会议由副校长曾用强主持。
会议现场
副校长郭桂杭首先作本科教育教学质量指数分析(2023-2024学年)报告，系统总结本学年教学成效与改革进展。报告围绕“规范管理、迎评促建”目标，首次构建了涵盖4个一级指标、17个二级指标及51个三级观测点的教学质量评价体系，通过数据化分析全面呈现各教学单位的质量画像。
郭桂杭指出，本学年全校教育教学质量整体呈现基础扎实但发展不均衡的特点，部分核心指标仍需重点突破。其中，人才培养过程规范性、教师教学成果积累、产学研协同育人等环节存在明显短板，反映出应用型人才培养体系亟待完善。下一步，学校将启动“质量提升专项行动”，通过走访学院、优化指标、引入第三方评价及信息化建设等措施，推动教学管理精细化。郭桂杭呼吁各学院将整改纳入年度计划，由院长牵头研读反馈报告，聚焦短板制定增量方案。
郭桂杭副校长解读本科教育教学质量指数分析报告
曾用强对报告进行点评。他指出，报告通过量化指标为各二级学院发展构建“精准导航系统”，清晰呈现目标路径与阶段性站点，助力学院科学规划差异化发展路线。曾用强强调，各学院需立足自身实际，以一体化思维统筹教学、师资、国际化等核心要素，既要对标共同战略目标，也要灵活选择适配路径。报告为学校高质量发展提供了动态监测工具与改进依据，推动本科教育提质增效。
曾用强副校长对报告进行点评
执行校长王华作总结讲话。王华指出，教育质量指数报告如同“体检表”，精准解析学校现状与目标差距，为各学院制定改进方案提供科学依据。王华要求，各教学单位需将质量提升列为党政“一把手工程”，负责人须亲自部署落实，定期研究指标推进情况，并将质量指标纳入绩效评估、资源配置等核心考核体系，确保责任到人。同时，他呼吁全体教师强化教学投入，将育人视为崇高事业，积极参与教学成果创新，通过校际合作拓宽思路，探索联合申报教学成果奖等路径。王华特别指出，合格评估既是办学底线更是发展起点，要融合“党建+业务”双高目标，在规范办学基础上培育特色优势学科。
执行校长王华作总结讲话
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广东外语外贸大学南国商学院于2024年9月18日发布《本科教育教学质量指数编制办法（试行）》，成为国内民办高校在质量监控领域的首创性探索。该《办法》由学校自主研发，历经工作小组一年半的调研论证，构建起覆盖教学全过程的量化评估体系，通过校院两级协同机制采集教学数据，严格规范数据审核、赋值及统计流程。作为2024年学校十大重点工程，该指数体系创新引入质量管理监控理念，突出办学特色与数字管理深度融合，为人才培养质量保障提供科学依据。
2025年3月24日，学校正式发布首份《本科教育教学质量指数分析报告》。该报告基于2023-2024学年全校12个教学单位的实证数据，经多部门联合审核形成3.5万字分析成果，系统性呈现教学质量动态。该报告不仅构建了一个系统性的教育教学质量评估模型，还进一步利用图表进行了可视化展示，从而为教育教学决策提供了坚实而直观的数据支撑。此项工作通过构建“编制－监测－反馈”闭环机制，为民办高校质量评价体系建设树立了创新标杆。（文：李阳 图：杜逢）
