【编者按】 全国政协委员、学校督学顾也力提案建议落实创新理念，大力培养学生创新思维；建议进一步放权简政，激发教育的活力。顾也力表示，在“十三五”期间最为关注的高教议题就是高等教育最核心的问题——教育主管部门如何下放自主权。以下是顾也力接受《中国科学报》记者的采访内容。
在2015年，应该说国务院在自主权下放方面做了大量的工作，放了数百项审批权，有些权力的含金量还很高。然而反观教育部，在下放自主权的问题上依然裹足不前，有些不该管的内容还在插手，如果按这样的思路和做法，高等教育在“十三五”期间很难有大的发展。
为什么说教育主管部门在这个方面依然欠缺力度呢？我们可以举一个简单的例子，在2015年年底，教育部曾下发通知，要求部分普通高校向应用型转变，这又是一个典型的行政力量干涉高校正常发展的事例。
一所大学要走什么样的道路，竟然需要教育主管部门进行“谋划”，这是否合乎道理？更何况，一所应用型高校难道不能进行学术研究吗？反之，一所学术型学校难道不能培养应用型人才吗？
事实上，一所高校的办学思路应该是根据市场的具体需求，制定适合于自己的培养目标和培养规格，甚至要根据高校所在地的人才需求，凝练自身特色，并在此基础上进行教学内容和教学方法的改革，从而适应经济的发展。
从教育主管部门的角度来说，可以要求高校着力培养应用型创新型人才，但各个学校必须根据自己特点，制定自己的应用型人才培养方案。
换言之，教育主管部门的主要职责其实应该是制定教育方针，并提供指导和服务。至于具体怎么办，则需要将自主权交给学校。允许学校自主招生、自主设置专业，从而缩短高校与社会的距离，培养真正适合经济社会发展的人才。在这个大的问题上，教育部如果不改变这种传统的思维观念和管理模式，高等教育很难有发展。
转自《中国科学报》 (2016-03-10 第5版 大学周刊)
时间:Mar 11, 2016 10:45:00 AM
录入者:刘阳
