为促进学术交流、激发创新思维、提升青年教师科研能力，马克思主义学院联合“习近平历史观及其思想政治教育价值阐释”研究团队于2025年6月9日15:30-17:30在智慧课室G302举办了“习近平历史观思想政治教育价值研究”为主题的学术沙龙活动。本次活动吸引了众多青年教师和学生，现场气氛热烈。
活动伊始，团队负责人郝文老师分享了学界关于“习近平历史观及其思想政治教育价值”研究动态，并结合自身的课题申报和投稿经历，指出接下来团队可以聚焦“习近平历史观+唯物史观”或者“习近平历史观+大学生思想政治教育”两个方面继续开展相关研究，但要注意宏观视野与微观视角的结合，如可以关注习近平历史观具体内容的历史唯物主义意蕴或者数智时代大学生历史认知偏差及党的历史观引导策略研究等等。
本次沙龙围绕“习近平历史观的科学内涵及方法论意蕴”“习近平历史观的思想政治教育价值”两个主题开展。主题一分享环节，许家福老师系统梳理了“习近平历史观”的理论渊源和科学体系，认为习近平历史观实质上是在充分继承马克思主义唯物史观、正确对待历史文化传统和全面总结中国共产党百年奋斗史的基础上,围绕树立正确党史观、建设中华民族现代文明、创造人类文明新形态、加快构建中国特色历史学等内容形成的习近平新时代中国特色社会主义思想史学篇的科学价值体系；邢雷老师则从“纵向的时间维度”“横向的空间视野”“总体性的视角”三个维度深入探讨了大历史观的科学内涵，指出大历史观进一步发展了马克思主义历史观，不仅是我们研究具体历史问题的科学方法论，而且是我们反驳历史虚无主义的有力思想武器；张文静老师认为大历史观作为科学的世界观和方法论，有助于我们更全面地理解历史的演变规律和内在逻辑，并从“理论逻辑的同构性”“实践维度的贯通性”“价值逻辑的共生性”三方面分析了大历史观与中华民族共同体意识的逻辑契合性。
主题二分享环节，覃静华老师结合所教授的“马克思主义基本原理概论”课程和“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程就习近平历史观融入高校思政课教学的必要性、着力点以及如何进行教学设计进行了分享；张雪老师重点关注到信息化时代大学生历史认知出现偏差其中重要的一个原因就是历史虚无主义的影响，大历史观深刻阐明了马克思主义历史观在新时代的科学内涵和实践落点，为我们深入批判历史虚无主义提供了锐利武器，并结合自己的课堂实践分享了夯实课堂主阵地，培育历史自觉的教学经验；周小红老师聚焦大学生历史主动精神培育，就历史主动精神对大学生价值观塑造的引领作用以及实践路径展开分享，指出历史主动精神能够帮助青年在复杂的社会思潮和多元价值冲击下，树立科学的历史观、人生观和世界观，明确自身在时代中的定位与使命。
最后，高攀副院长对沙龙活动进行了总结，她指出本次沙龙活动展现了马院青年教师的学术风采，期望青年教师们能够继续潜心教书育人，专注科学研究。学术沙龙活动是拓宽学术视野、提升科研能力的重要载体，希望科研创新团队能够多举办此类活动，学院也会持续搭建多元化交流平台，助力青年教师成长。
（文/图 郝文）