本网讯 11月11日，本学期全英（双语）教学工作研讨会在实验楼505课室成功举行。会议主题为：对当前我校全英（双语）教学的深度观察。丁小军董事长、王华校长、赖志立副校长，各非外语学院领导，全英（双语）教学专家组成员以及全体全英（双语）教师出席会议。全英（双语）教学专家组组长、教学质量监督与评估中心主任周文贵教授代表王心洁副校长主持会议。
会议现场
会议分为三个环节：周文贵教授首先就研讨会主题“对当前我校全英（双语）教学的深度观察”作主题发言；然后，与会专家和教师围绕本次会议主题展开了热烈讨论；王华校长最后做了重要的总结发言。
周文贵教授首先表示，南国商学院办校以来始终坚持建设高水平民办大学的初心不改，力图在广东、华南乃至全国高等教育版图中占有一席之地。而实现这一愿景的根本办法，就是坚持外语特色。那么，如何“锚定”学校的外语特色呢？一是高水平的外语学科；二是高水平的外语教育教学体系；三是高水平的外语人才培养质量。其中，高水平的外语人才培养质量是重中之重，也与全英（双语）教学直接相关。具体表现在：1.我校学生是否能在涉及外语类的竞赛中获奖；2.大学英语四六级，专四、专八的成绩、过级率和分数如何；3.更重要的是，学生和老师在专业领域中用英语进行讨论、分析、研究的能力是否得到提高。《学术英语》课程、全英（双语）教学的目的就是要促使我校外语优势向非外语专业延伸，体现着新时期我校进一步擦亮办学品牌，外语特色的升华和深化。
周文贵教授作主题发言
周文贵教授进一步指出，当前我校全英（双语）教学的现况是成绩很大，短板明显。
“成绩不说跑不掉，短板不补不得了”。我校全英（双语）教学的短板具体体现为全英（双语）教师的规模相对较小，全英（双语）教师队伍的建设遭遇瓶颈，全英（双语）教学发展停滞甚至萎缩。除了总人数不足（40人），利用率也不高（42.6%）。原因有两方面：一个是对全英（双语）教师的非集约使用，给全英（双语）教师安排普通课程；二是各学院的《学术英语》课程、全英（双语）课程覆盖率还比较低，造成全英（双语）教师资源的浪费。学校十四五规划提出，要稳步推进全英（双语）教学的发展，以期达到30%的课程覆盖率和80个全英（双语）教师的规模。最后，全英（双语）教学质量还有待提高。
针对以上短板，周文贵教授认为，主要的原因是思想认识的不足。他呼吁非外语学院的院系领导层要对全英（双语）教学给予高度关注，把如何推进全英（双语）教学列入学院的议事日程，对全英（双语）教师进行集约性使用，关心具有发展潜质的教师，将其吸收到全英（双语）教师的队伍中，引进人才时要把外语作为重要的考核指标。他还要求已获资质的全英（双语）教师，要切实提高教学质量，争取像蒙亮、王炼、吴丽华、杜玉平等老师一样上出精彩的、高质量的全英（双语）课。
周文贵教授分析全英（双语）教学现况
周文贵教授还指出在全英（双语）课程如何认定上的思想认识偏差。一方面，全英（双语）教学所以成立全然在于授课语言的选用，故凡是以英语作为主要授课语言的课程都应该被认定为全英（双语）课程。另一方面，更要坚持实事求是的原则，对课程进行分类指导，不搞一刀切。那些构成学科基础理论框架的课程，以及学生需要深度学习、研修的工具类课程，必须用中文讲深、讲透。
关于《学术英语》课程同全英（双语）课程的关系，周文贵教授认为，它们在教学上既有共通性又有区别。它们都兼具语言和专业两个方面，但前者侧重于语言教学，后者侧重于专业教学。
周文贵教授最后强调，落到实锤，还是要努力提高全英（双语）课程和课堂教学本身的质量。全英（双语）课程上得好不好，要拿教学质量说话！
在讨论环节，蒙亮老师率先发言，对全英（双语）教学的实际操作上发表看法。他认为，《学术英语》课程涵盖较广，综合性较强，不宜以理论为主，应该以介绍性的内容为主，让学生简单易懂，比如可以用案例、讨论等方式组织教学。
与会专家和教师积极发言
吴丽华老师认为，对于全英（双语）课的定义问题，应该根据授课的语言和水平来认定是否为全英（双语）课。
张映先教授强调，全英（双语）教学工作的方向是正确的，是提高我校办学档次、体现外语语言能力的重要抓手，是学校的亮点，一定要坚持下去。
党雪老师认为，经济学院的全英（双语）教学呈现萎缩，主要原因是近期学校转设，导致部分双语班停办而造成的暂时性现象。学院对此也研究了相关的应对举措，比如在基础专业课中开设一定比例的双语课。转设完了以后应该会恢复到之前的规模。另外，对于学术英语教材难选的问题，她提议教师们组成团队开发自编教材。
王毅院长对全英（双语）教学表示支持，他指出，全英（双语）教学可以帮助学生深化对专业内容的理解，提高学术参透力。原来用中文不容易理解的事情，从英语的角度可能就会豁然开朗。另外，学生的时间和精力有限，如何保证专业训练的同时兼顾外语也是一个值得研究的问题。
王华校长对本次会议作总结性发言。他指出，要从三个方面提高教学质量。第一，每个学院每个专业要有3~5门基础性课程，作为专业的锚定点，难度可以定高一点。第二，思想观念要转变，全英（双语）课程还需要继续扩大和提升。主要原因是：1.学校需要有一个彰显特色的，长久不衰的基石，这就是外语特色。2.全英（双语）教学与我校培养国际化人才的办学定位相符合，国际化人才需要有外语能力作为支撑。3.南国商学院未来要办成国际化大学。全英（双语）教学现在的水平仅仅只是开始，未来覆盖率达到30%是基本要求。第三，对于如何提高双语教学的覆盖率和质量问题，应该加大经济刺激力度，调高课程系数，以吸引更多有能力的老师加入全英（双语）教学队伍。
王华校长发言
丁小军董事长对王华校长的发言表示了充分的肯定，并强调，要把英语作为南国商学院的第二语言来看待。
丁小军董事长发言
会议最后，周文贵教授对学校领导和各位专家教授莅临会议深表感谢，同时他也表达了对全英（双语）教师们的厚望，希望老师们认真努力、提高质量、回馈学校、回馈学生。本次研讨会在一片热烈和欢快的气氛中圆满结束。（图/刘紫晴 文/麦少苇 审稿/周文贵）