5 月 21 日下午，大学英语教学部于 G302 智慧课室联合举办教研活动，活动涵盖AI 赋能教学与“三进” 融入教学两大分享主题，部门教师齐聚一堂，共探教学创新与课程育人路径。
创新班教师代表石怡桐老师围绕“三进”融入教学作专题分享，以《从主题介绍到案例研究思维——大学英语课程思政融入中的过程性反馈与批判性思维培养》为核心，系统讲解课程思政落地方法。她指出，当前学生英语表达易停留在宏大主题，缺少具体案例、证据链与独立判断，课程思政需将大主题转化为可分析、可表达的具体案例。
石怡桐老师分享“三进”融入教学经验
石怡桐老师以《理解当代中国》教材为依托，设定现代化、乡村发展、改革开放、人类命运共同体四大选题方向，设计“3分钟个人展示+300-500词短文写作”三阶任务，构建“课前选题提交审核-课中展示-课后反馈改写”的过程性学习闭环，避免选题空泛。她提出“单元主题+中国议题+具体案例+个人视角+批判性问题”选题公式，帮助学生精准切入、以小见大。
分享中，石老师结合郁南无核黄皮，深圳-汕尾双城发展、盲道无障碍设计、广交会等鲜活案例，示范如何搭建“问题-措施-结果”逻辑链，引导学生从现象描述走向机制分析与证据判断。她强调，反馈要聚焦角度选择与逻辑构建，鼓励学生补充数据、故事与对比，思考议题复杂性，避免简单结论，真正实现从“讲中国”到“研究中国案例”的转变。
本次分享立足教学实操，既有理论框架，又有案例支撑与任务设计，为大学英语课程思政与“三进”工作提供了可复制、可推广的实施路径。与会教师认真交流、收获颇丰，纷纷表示将把案例化教学、过程性反馈等方法融入课堂，以批判性思维培养为抓手，让思政元素自然融入语言教学，实现语言能力与价值引领协同提升。(大英部 常博阳)
