近日，大学英语教学部组织开展了“拥抱AI新浪潮，重构英语教学新样式”AI赋能英语教学融合创新教研活动。本次活动汇聚四个教研室集体智慧，凝聚教研合力、深耕教学改革，由第二教研室主任何承辉全程主持，大学英语教学部全体教师及四个教研室教师全员参与。第三教研室教师代表樊傲宇作专题分享，围绕《高级英语》课程，细致拆解AI赋能课堂的落地路径与实践成果，为全体教师带来一场兼具创新性与实用性的教研盛宴。
何承辉老师主持“AI赋能”教研活动
当前，传统大学英语写作教学存在评价标准模糊、反馈滞后、个性化指导不足、学生语言提升针对性弱等诸多问题，成为制约英语教学质量提升的关键瓶颈。基于此，第三教研室聚焦四级写作教学核心场景，开展系统性AI赋能教学实践探索，构建“AI辅助测评、精准纠错、靶向提升、复盘内化”的全新教学模式。教研分享环节，樊傲宇老师以“AI赋能《高级英语》教学实践”为主题，结合四级写作官方评分标准，全方位展示了AI技术融入英语写作教学的完整实践体系。他详细解读了四六级写作总体印象评分机制，围绕内容相关度、内容逻辑、形式逻辑、词汇语法多样性、篇幅规范六大核心评分维度，分享了标准化AI教学指令的设计与应用方法。通过将官方评分细则、写作题目、学生习作整合后同步输入AI工具，可实现对学生作文的精准打分、问题诊断、维度点评与范文润色，彻底改变了传统教师单一主观评分、反馈笼统的教学现状。
樊傲宇老师做专题分享
同时，樊傲宇结合真实教学案例，剖析了AI教学应用中的核心技巧与常见误区。针对AI对话中“近期信息优先”导致指令弱化的问题，他强调教学中需采用“材料整合统一发送”的操作模式，保障AI评价与优化的完整性、精准性。结合学生习作实测案例，他梳理出学生写作普遍存在的逻辑混乱、句式残缺、词汇单一、脱离题目场景等问题，并明确了“先纠错、再切题、后提逻辑、终升语言”的分层提升优先级，为课堂针对性教学、学生靶向性提升提供了清晰指引。
第三教研室全体教师参与教研活动
活动最后，大学英语教学部王瑞英主任对本次教研活动进行总结。她充分肯定了四大教研室协同教研的成果，指出AI赋能不是简单的技术叠加，而是教学理念、教学模式、评价体系的全方位革新。他要求全体教师主动拥抱教育数字化变革，熟练掌握AI教学工具的应用技巧，立足课堂实际优化教学设计，平衡技术赋能与能力内化的关系，规避技术依赖问题，真正实现以AI助教学、以创新提质量。
王瑞英主任做教研总结
此次教研室联合教研活动，有效整合了优质教研资源，打通了AI技术与大学英语教学的融合壁垒。未来，大学英语教学部第三教研室将持续深耕人工智能融合教学改革，持续优化教学流程、完善教学体系，以技术创新赋能课堂提质增效，助力学生英语综合应用能力稳步提升，打造数字化外语教学新样板。（大英部 马丹）
