为深化课堂教学改革，提升教师教学设计与实践能力，助力青年教师专业成长，4月2日下午，大学英语教学部第四教研室以“设计一堂好课”为主题，在英文楼B303举办教学设计专题教研活动。教研室全体教师积极参与，现场交流热烈，氛围浓厚。
与会教师认真参与教研活动
活动伊始，教研室主任孔中敏老师首先明确本次教研活动的定位与目标。她指出：好的教师，都是好的设计师；一堂“好课”不仅体现教师的教学基本功，更折射出对学情的深刻理解、对教学内容的精准把握以及对课堂节奏的灵活驾驭。
在案例分享环节，林宝玲副教授以《学位英语（2）》课程第一单元“Language in Mission”为例，展示了如何围绕“语言能力目标”与“课程思政目标”双线并行，进行单元整体设计。其教学环节层层递进，遵循“导入—理解—研读—输出—展示”的认知规律，并在教学设计中巧妙融入“中华语言文化传播”与“文化自信培养”等思政元素，实现知识传授与价值引领的有机统一。林老师的分享既有理论高度，又有实操细节，引发了在场教师的强烈共鸣。
林宝玲副教授分享单元教学设计
曹舒青老师以《学位英语（1）》课程第一单元“Your First Night at School”为例，系统展示了如何围绕“以学生为中心”的理念进行逆向教学设计（UBD，即Understanding by Design）。她首先基于学情分析，通过四六级考试意向调查精准把握学生英语水平，以此为基础进行课程设计。其教学活动涵盖课程导入、泛读精读、听说实践等环节，将语言能力培养与跨文化思辨能力提升有机融合。曹老师还展示了学生在课堂上完成的修辞问句、比喻句等真实语言产出成果，生动印证了其教学设计的有效性。
曹舒青老师分享逆向教学设计
通过真实案例的深度剖析和同行间的坦诚交流，与会教师对“一堂好课”的设计逻辑、实施要点与评价维度有了更加清晰、具体的认识。活动现场既有观点的碰撞，也有智慧的凝聚，充分体现了教研室“传帮带”的优良传统。后续，第四教研室还将持续开展系列教研活动，不断营造“人人研究教学、人人打磨课堂”的良好氛围，助力青年教师快速成长，推动大学英语教学质量再上新台阶。（大英部 孔中敏）
