近日，大学英语教学部第三教研室开展了以“AI技术助力英语教学改革：从议论文写作到完形填空”为主题的实践教学活动，从大学英语议论文写作到完形填空专项训练，AI技术正深刻改变传统大学英语教学模式。针对学生在写作论证逻辑薄弱、词汇应用困难、练习资源匮乏等痛点，教师们通过引入AI工具，构建了系统的AI赋能教学体系。本次教研活动在G302举行，由教研室主任马丹老师主持，第三教研室全体教师参会研讨。
第一位主讲人林子杰老师聚焦四级阅读之完形填空专项训练，有效解决了学生在词汇应用和练习资源获取方面的困扰。此次AI赋能教学设计源于学生普遍反映的“单词学了不会用“和“找不到合适练习资源”两大痛点，创新性地引入AI工具辅助英语学习。在实践教学中，学生借助AI工具进行词汇、语法和阅读理解专项练习，同时生成包含所学单词的四级完形填空或阅读题目，加深对词汇的实际应用理解。教师则根据学生的学习进度和反馈，精准分析学习情况，推荐个性化学习资源或习题。实践证明，这种AI赋能的学习模式显著提升了学生的词汇应用能力和学习效果。数据显示，参与活动的学生在词汇量、语法掌握能力和阅读理解测试成绩方面均有明显提高。学生反馈表示，AI工具不仅提升了单词应用能力，还提高了考试技巧，对这种互动式学习方式评价积极。
林子杰老师做AI赋能教学实践分享
随后，樊傲宇老师就AI赋能《大学英语3》议论文写作的教学创新实践做了精彩分享。该教学实践针对班级学生英语写作中普遍存在的论证逻辑薄弱、论据不足、语言准确度低等问题，结合AI技术快速发展趋势，探索了智能化写作教学新模式。此项AI赋能教学实践通过四次渐进式AI辅助写作训练，从基础语法标点修正逐步过渡到多维度分析评价，包括内容相关度、逻辑、词汇、语法和写作基本功等方面。数据显示，从第一次到第四次写作训练，学生参与度保持在较高水平，有效数据从79份逐步筛选到57份，形成了扎实的实证研究基础。该教学实践构建了系统的AI赋能写作教学体系，设计了从简单到复杂的AI批改指令，帮助学生识别写作中的具体问题，有针对性地提高论证逻辑和语言表达能力。同时，通过AI工具的合理使用指导，培养了学生辨别AI反馈准确性的能力，避免了盲目依赖。
樊傲宇老师做AI赋能教学实践分享
在教研分享结束后，全体参会老师围绕两项AI赋能英语教学创新实践展开了热烈讨论。大家普遍认为，这两项研究为英语教学改革提供了新思路，有效解决了当前英语教学中的痛点问题。大家一致肯定了AI技术在提升学生写作能力、词汇应用和阅读理解方面的显著效果，认为这种智能化、个性化的教学模式代表了未来英语教育的发展方向。同时，教师们也提出了关于AI工具使用规范、评价体系完善等方面的建议，希望未来能够建立更加系统的AI赋能英语教学框架。
此次AI赋能《大学英语3》读写教学实践的学术价值在于为AI技术与英语教学融合提供了实证案例，探索了个性化学习的有效路径。在教学实践层面，该活动为教师提供了可复制的AI辅助教学方法，有助于推动英语教学创新，提升整体教学效果。大英部王瑞英主任表示，将支持教师开展更多AI教学创新实践，定期组织经验交流，共同推动英语教学数字化转型，提升整体教学质量。（大英部 马丹）
