11月20日下午，为研讨AI技术在英语教学实践中的高效应用模式，助力精品课程体系构建，大学英语教学部第一教研室于G302举办“AI赋能英语拓展课程教学”专项交流分享会。
教研室主任宋灿华副教授就会议议程向参会教师简要介绍后，《文化翻译》《美国概况》课程教学团队依次进行教学经验分享及阶段性成果汇报。
宋灿华老师主持交流会
首先，宋灿华老师作为《文化翻译》课程教学团队负责人，从AI赋能课程教学、AI赋能课程建设、AI赋能课程考核、教学反思等四个方面进行了分享。
在AI赋能课程教学实践中，结合课程核心特质，《文化翻译》课程教学团队在日常教学活动中科学设计多元任务点，引导学生利用“超星AI助教”功能，对文化翻译中文化背景知识、翻译方法体系等相关疑难要点进行分析与解惑。此外，教学团队积极借助“超星AI批阅”功能模块，辅助老师们开展学生翻译作业的批改与点评工作，助力学生通过更加专业化、系统化的作业反馈，实现触类旁通，举一反三，持续提升翻译能力。
AI赋能《文化翻译》课程教学典型案例
关于AI赋能课程建设工作，一方面，《文化翻译》课程教学团队运用超星平台“课程图谱”功能，借助AI工具编制完成课程“知识图谱”“学习地图”“问题图谱”“课程思政图谱”等图谱体系，有助于学生明确本课程教学内容的核心要点与难点问题，从而合理制定个人学习计划。另一方面，教学团队依托“AI工作台”的“学情分析”功能，及时掌握各教学班及全体学生的慕课学习进展、作业完成状况、知识薄弱点等信息，为教师针对不同教学班及学生实施个性化教学设计与学习辅导提供支撑，切实达成精准导学效果。
AI赋能《文化翻译》课程建设典型案例
在AI赋能课程考核环节，《文化翻译》课程教学团队结合各单元主题设定，通过“AI工作台”的“AI实践”功能板块发布实践考核任务点。学生依托“AI工作台”的多元AI应用完成实践任务，产出绘画、短视频等可视化成果，完成实践考核任务。另一方面，教学团队还尝试运用“AI工作台”中的“AI出题”、“AI组卷”等功能模块，结合课程教学重点开展期末试卷编制工作，有助于更具针对性地检测课程教学内容的教学成效。
AI赋能《文化翻译》课程考核典型案例
最后，宋老师梳理并总结了教学团队在AI赋能教学实践过程中发现的若干需深入反思的问题。譬如，AI工具针对具有文化内涵的文本难以实现精准翻译，进而产生答非所问的现象；又如，部分学生过度使用AI工具完成翻译练习与课业任务，造成翻译能力难以得到实质性提升。
随后《美国概况》课程负责人何梓健老师通过录制形式分享了美国概况课程中AI赋能教研的实践，系统展示了“课前、课中、课后”三个阶段的教学设计与AI工具的应用过程，展示了AI工具在教学全流程中的融合路径与局限。
《美国概况》教学团队录制视频分享内容一览图
在课前，教学团队通过一系列课前任务，包括“美国国旗演变时间线”“第一夫人的性别与身份探讨”等活动实现了AI驱动学生的知识唤醒与整合。在课中，通过“中美地标消消乐”“西部牛仔你画我猜”等AI游戏化互动设计，引导学生习得美国文化知识内容与中美文化对比。在课后，教学团队通过“隔墙对话——种族隔离时期角色对话”“中国传统文化主题海报设计”“穿越历史人物AI视频创作”等任务，引导学生进行视听再现与AI作品生成。
会议尾声，参会教师进行了充分而热烈的研讨，普遍肯定两个课程教学团队在AI赋能教学领域所提供的珍贵参考经验及梳理的现存问题。他们的分享不仅有利于启发各课程团队深耕AI赋能教学实践，增强教学互动效能与个性化学习体验，稳步提升教学质量；同时也助力教师在指导学生合理运用AI工具的同时，加强自身批判性思维培养，激励学生以AI对话为基础进行深入自主思考，从而达成更为理想的教学成效。（大英部 宋灿华）
