11月20日下午，由第四教研室组织的“AI赋能课堂教学案例研讨”活动在G302智慧教室成功举办。本次教研活动由石怡桐老师主讲，教研室全体教师参会研讨。
针对传统词汇教学存在的“学用脱节”“参与不足”两大痛点，石怡桐老师在本学期教学中，开发出适配多教学单元的智能抢答系统。该系统创新采用“三轮递进式”任务设计：首轮通过中文释义快速匹配英文词汇，激活学生基础认知；次轮聚焦思辨观点句填空，在真实语境中深化词汇理解；终轮运用AI翻译评测技术，实现从知识输入到产出的跨越式训练。系统内置的积分排行、团队竞答等功能，使课堂参与度有效提升。
系统开发遵循“教师主导—技术支撑—学生主体”的三维理念：教师通过可视化Prompt精准描述教学需求，AI自动生成可扩展代码框架；借助跨平台调试，形成个性化教学应用；依托云数据库构建动态学习档案，记录每名学生的认知发展轨迹。特别值得关注的是，系统创新整合ICAP认知框架（被动—互动—建构—主动），使游戏化机制与高阶思维培养有机融合。
活动现场演示环节引发热议。与会教师普遍认为，该系统有效破解了词汇教学趣味性与学术性难以兼顾的难题。针对当前存在的多设备协同缺失、语义理解深度不足等问题，石怡桐团队提出“三步走”优化方案：短期升级WebSocket协议实现云端协作，中期引入大模型构建个性化反馈系统，远期探索虚实结合的元宇宙学习空间。这种“教学—研发—迭代”的敏捷开发模式，为高校外语教学数字化转型提供了可复制的实践样本。
活动尾声，于洪鉴老师总结指出：智能技术的价值不在于替代教师，而在于创造新的教学可能性。当我们把机械操练交给AI，就能把更多精力投入到育人本质。（大英部 于洪鉴）
