3月13日下午，大学英语教学部第三教研室开展了以“百花齐放，百舸争流”为主题《文化翻译》课程教学实践与交流的教研活动，积极探索该课程的教学思路，拓展教学授课模式，共同探讨该课程的教学路径，取得了明显成效。本次教研活动在G304举行，第三教研室全体教师参会，会议由教研室主任马丹老师主持。
首先，宋灿华老师分享了《文化翻译》的授课思路和教学实践，其教学亮点鲜明且与时俱进。他将AI赋能实践教学，拓展教学路径，利用AI工具进行文本翻译、搜索案例、辨析作品真伪等，并结合线上线下混合式教学模式，提升教学效果。学生通过超星平台进行线上学习、练习、讨论等，并完成课后作业。线下课堂则进行案例分析、技巧讲解、学生作品展示等。这种教学模式既充分利用了线上学习的便捷性，又保证了线下课堂的互动性和指导性，有效提升了教学效果。同时，宋老师注重翻译技巧专项训练，例如合译法、语态变换法、词类转换法、重译法等。通过分析教材案例、进行随堂练习、布置课后作业等方式，帮助学生掌握翻译技巧，并能够在实际翻译中灵活运用。
宋灿华老师做《文化翻译》教学实践分享
随后，何梓健老师以Chapter 2“节日民俗”为切入点，展示了完整闭环的教学思路，译前：帮助学生进行结构判断和逻辑判断，理解原文意义和文化内涵。译中：引导学生运用词汇技巧和句法技巧进行翻译实践，并关注文化负载词的处理。译后：引导学生进行再理解，确保译文准确流畅，并符合目标语的文化习惯。何老师的教学特色非常鲜明且有个性化的深入思考和翻译实践沉淀，其一，课程强调中西方文化互鉴与对比，Chapter 2内容涵盖了圣诞节、复活节、万圣节、狂欢节、父亲节和母亲节等西方传统节日，并结合中国传统文化节日，如重阳节、七夕节、元宵节等，进行对比分析，形成中西方文化互鉴和对比，帮助学生理解文化差异，并学习如何在翻译中体现文化内涵。其二，重视翻译技巧演练和讲解，展示了讲解英译汉和汉译英的常用技巧，如词汇技巧、句法技巧等，帮助学生提升翻译实践能力。其三，通过自我实践获得独特翻译视角，如本单元加入文化负载词的翻译新知，巧妙拓展教学内容，挖掘翻译亮点，他重点关注文化负载词的翻译，引导学生思考如何将文化内涵有效地传递给目标语读者。最后，强调翻译实践应用，每单元精心设计不同的翻译任务，本单元聚焦小组合作设计节日贺卡等活动，将理论知识与实践应用相结合，提升学生的综合能力。
何梓健老师做《文化翻译》教学实践分享
最后，唐翠翠老师课程设计独具特色，以学生为中心，注重理论与实践相结合。其教学特色鲜明，第一，聚焦学生需求，优化教学设计。课程伊始，教师对学生进行了深入调研，了解学生的学习基础、学习兴趣以及对翻译的认识。针对学生四级水平、对翻译热情不高的情况，教师对教材内容进行了精心筛选和调整，将翻译理论与方法提前讲解，并结合课堂练习和课后实践，帮助学生循序渐进地掌握翻译技巧。第二，理论与实践并重，提升翻译能力
课程内容涵盖翻译理论、翻译方法与技巧、翻译实践等多个方面。教师以中英语言对比为切入点，深入讲解语义、词法、句法和思维方式等方面的差异，帮助学生建立科学的翻译观。同时，课程注重实践环节，通过课堂句子练习、课后段落练习以及专题翻译实践，让学生在实践中巩固知识，提升翻译能力。第三，文化融入教学，拓展学生视野。课程将文化元素融入教学，通过“Trending Topics”环节，让学生分享国内外热点话题，并探讨相关翻译技巧。此外，课程还结合教材内容，开展文化专题翻译实践，例如将“龙”的文化内涵与中国传统节日“清明节”的翻译相结合，引导学生深入理解文化差异，并进行有效的文化传递。第四，多元教学方法，激发学习兴趣。课程采用多种教学方法，例如案例教学、小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新思维。此外，教师还鼓励学生利用网络资源进行自主学习，拓展知识面，提升自主学习能力。
唐翠翠老师做《文化翻译》教学实践分享
本次《文化翻译》课程教学实践与交流的教研活动落下帷幕，三位老师分享了宝贵教学经验和心得，让我们认识到，文化翻译不仅仅是语言文字的转换，更是一种跨文化交际的艺术。在翻译实践教学中中，我们要注重文化差异的理解和表达，才能准确传递原文的文化内涵。同时，我们也意识到，翻译教学需要与时俱进，将AI赋能教学，将思政融入课堂，拓展文化翻译教学路径，要结合学生实际，优化教学设计，将理论与实践相结合，激发学生的学习兴趣，培养学生的翻译能力。此次教研活动为大家呈现了一个多元视角的翻译教学模式，教学方法百花齐放，与会教师可博采众长，相互学习借鉴，共同构建文化特色鲜明、翻译实践凸显的教学生态。（大英部 马丹）
