5月28日晚，大学英语教师发展研究所成功召开了第三次线上研讨会。此次会议紧扣“教师心理”这一核心议题，围绕英语核心期刊System最新发布的五篇情绪研究文章展开深入研讨。通过集体学习与交流，旨在洞察当前研究领域的最新动态，进而提升成员的研究实力与教学水平。
会议正在进行中
成员齐聚，共话前沿。会议伊始，研究所所长王瑞英副主任热情介绍了与会嘉宾，包括来自广州大学的李鸿博士、香港教育大学的彭澎博士生、江西科技师范大学的唐晓老师，以及集美大学诚毅学院的陈洁明老师。随后，五位研究所成员分别就各自选取的论文进行了详尽的解读和分享。
论文解读，启迪思维。王瑞英所长首先就第一篇论文进行了导读，文章通过质性研究方法探讨了跨文化视角下教师愉悦感的影响因素及其发展路径。彭澎老师则围绕L2学习领域内成就情绪的影响链进行了深入分析，揭示了成就目标与控制价值评估的链式关系。曹舒青老师聚焦于中国EFL学习者在课堂情绪与参与度之间的复杂联系，为大家提供了新的研究视角。陈洁明老师则运用视频数据的多模态分析，探索了EFL学习者在L2社交互动中的感激之情，为情感研究增添了新的维度。唐晓老师结合自己在摩洛哥三年的生活经历，对第五篇论文进行了独到解读，探讨了二语坚毅与摩洛哥大学一年级学生词汇知识的关系。她还强调了论文发表前对SSCI期刊如System的要求研读的重要性，如研究方法的选择、理论框架的构建以及数据呈现等。
积极互动，碰撞智慧。在论文解读过程中，研究所成员们积极互动，陈浩然老师更是对第一篇文献分享了自己的心得。她认为文章的选题清晰且富有启示性，建议后续研究可以采用量质结合的混合式研究方法，并基于自身研究方向提出了进一步的研究设想。
成果丰硕，收获满满。本次研讨会不仅加深了成员们对情绪研究的理解，还提高了他们将理论应用于教学实践的能力。这种学术交流活动不仅促进了教师之间的相互学习与支持，更推动了教学方法的创新与发展，对于提升大学英语教学质量具有重要意义。（大英部 洪嘉禧 王瑞英）
