张桂菊教授

发布者:大英部-蔡燕玲发布时间:2024-03-26浏览次数:268


 张桂菊女,196212月生,河南开封人,外国语言学教授。1983年至今从事外语教育工作近40年,曾就职于开封大学和广东金融学院外国语学院,校学术委员会成员,广东省重大行政决策论证专家;2006年在华南师范大学教育科学学院攻读比较教育专业博士学位,参与中加美三国教育合作项目“英语浸入式课程与教学研究”,并于2007年成为该项目的负责人之一,主要承担英语教师培训和英语教材开发等工作。此外,长期从事外语教育、美国及港澳台语言教育政策等方面的研究。2005年以来,在《比较教育研究》、《语言文字应用》等刊物上发表论文30余篇,近10年主持中国外语教育基金项目、广东省哲学社会科学“十一五”规划项目等9项研究课题,参与国家和省部级等课题12项。

教学工作:

2003年起,主要教授雅思阅读、雅思写作、(剑桥)商务英语、综合英语及视听说、对外汉语等多门课程;

2005年起,负责组织、培训、管理大学英语四六级阅卷工作;

2015年到英国西英格兰大学进行学术访问。

承担课题情况

1.  2021-2023:主持国家认同视域下港澳地区多语多文教育政策对比研究,广东省高校特色创新类项目,资助:3万,在研。

2.  2021-2023:主持粤港澳大湾区非通用外语政策与规划研究,广东省哲学社会科学“十三五”规划学科共建项目资助:4万,在研。

3.  2020-2022:主持高等教育教学改革项目:基于讲好中国故事的高校学生国际理解能力培养研究,资助:0.5万,在研。

4.  2019-2022:主持校级科研创新团队:国际理解教育研究,资助:9万,在研。

5.  2012-2014: 主持2012中国外语教育基金项目:美国非通用语种规划及其对中国外语教育规划的启示研究(ZGWYJYJJ2012A54

6.  2010-2014: 主持广东省哲学社会科学“十一五”规划2010年度一般项目:港澳台语言教育政策对比研究(GD10CJY04

7.  2010-2012: 主持广东金融学院科研项目:港澳地区“多言多语”教育政策的对比研究(10XJ02-15

8.  2007-2009: 主持广东金融学院重点科研项目:本科院校教学管理体制创新研究:基于分层教学(JY2007A03

9.  2013-2014: 主持广东省社会科学联合会2013粤港澳合作课题:“港澳地区‘多言多语’教育政策对广东多语种人才培养的启示”

著作出版

2019年担任副主编:《小学综合英语》学生用书和教师指导用书,西安交通大学出版社

2014年出版专著:《美国语言教育政策发展研究》广东教育出版社,(ISBN978-7-4069655-9)(由广东优秀教育专著资助)

2010年参编:《港澳台教育改革与发展:异同及其解读》,广东高等教育出版社,(978-7-5361-3997-8

获奖情况

1986年,获开封市首届“青年教师新秀”荣誉称号

1998年,获开封大学“优秀教师(先进工作者)” 荣誉称号

2005年,获广东金融学院“优秀教师(先进工作者)” 荣誉称号

2006年以来多次获得广东金融学院“工会积极分子” 荣誉称号

2012-16年,多次获全国大学生英语竞赛一等、二等指导奖

2014年,博士论文美国语言教育政策发展研究》 获得广东优秀教育专著出版基金资助

发表论文情况

1.美国语言教育政策出台背景因素之比较      《语言政策与规划研究》(201402

2.论美国语言教育政策的科学性——双语与外语教育政策的异曲同工之妙

                                  《当代外语研究》(201305

3.美国语言教育政策对语言少数族裔学生的影响     《外国中小学教育》(201306

4.美国语言教育政策研究:五十年回顾与反思        《中国外语教育》(201203

5.多元文化视野下的美国语言教育政策研究         《济南大学学报》(201204

6.美国语言教育政策实施效果的比较研究——基于英语学习者双语教学模式分析

                                  《中国外语教育》(201201

7.《双语教育法》颁布的社会背景研究——基于霍姆斯四模式研究框架

                                   《河南大学学报》(201202

8.美国双语教育政策执行力研究           《广东技术师范学院学报》(201205

9.《英语习得法》与美国语言教育政策的发展新动向   

                              《广东外语外贸大学学报》(201203

10.影响美国语言教育政策出台的背景因素研究——基于霍姆斯四模式研究框架 

                                   《济南大学学报》(201107

11.美国《英语习得法》面临的十大挑战            《宁波大学学报》(201105

12.两个美国语言教育法文本的比较研究:追求教育公平还是效率?  

                                   《澳门理工学报》(201103

13.美国《双语教育法》及历次修正案研究         《外国中小学教育》(201110

14.《英语习得法》颁布的社会背景研究——基于霍姆斯四模式研究框架

                              《广东技术师范学院学报》(201111

15.港澳“多言多语”教育政策对比研究              《教育评论》(201106

16.从文化反思的视角看日本文化教育交流对教育现代化的影响 

                                   《河南社会科学》(201002

17.澳门语言状况与语言政策                  《语言文字应用》(201003

18.澳门语言教育政策的嬗变与思考              《澳门理工学报》(201003

19.澳门回归后“三文四语”教育现状研究          《比较教育研究》(200911

20.标准、质量、评估与问责:2008年美国课程标准报告的特征    

                                  《外国中小学教育》(200909

21.本科院校教学管理体制创新研究:基于分层教学     《中国成人教育》(200812

22.The Cohesive Knowledge and English Writing Quality of College Students

(衔接知识与大学生英语写作质量)              《中国英语教学》(200506

23.合作学习策略在英语写作教学中的应用         《牡丹江大学学报》(200509

24.关于职业技术教育精品意识的思考                《成人教育》(200506)

25.论继续教育的品牌战略与发展趋势             《中国成人教育》(200508