张桂菊，教育学博士、应用语言学教授，学校校报编辑。广东省重大行政决策论证专家，广东省比较教育专业委员会理事,广东省继续教育协会语言浸入式教育与教师发展专业委员会委员，曾赴英国、加拿大进行学术访问。长期从事外语教育研究、语言教育政策研究和国际理解教育研究。在《全球教育展望》、《语言文字应用》、《语言政策与规划研究》、《比较教育研究》、《河南大学学报》、《外语教育研究前沿》等核心期刊上发表相关论文30余篇；主持省社科、外语教育基金等课题10项，参与国家和省部级等课题12项；出版优秀教育专著1部，编著3部，参编教材多部。
教学工作
主要教授：综合英语、英语教育学、国际理解教育、大学英语、雅思阅读、雅思写作、（剑桥）商务英语等课程。
2005年至今负责培训、管理大学英语四、六级写作、翻译及口语的阅卷工作。
承担课题情况
1. 2021-2023：主持国家认同视域下港澳地区多语多文教育政策对比研究,广东省高校特色创新类项目，已结项。
2. 2021-2023:主持粤港澳大湾区非通用外语政策与规划研究,广东省哲学社会科学“十三五”规划学科共建项目，已良好结项。
3. 2020-2022：主持高等教育教学改革项目：基于讲好中国故事的高校学生国际理解能力培养研究，已结项。
4. 2019-2022：主持校级科研创新团队：国际理解教育研究，已结项。
5. 2012-2014: 主持2012年中国外语教育基金项目：美国非通用语种规划及其对中国外语教育规划的启示研究（ZGWYJYJJ2012A54）
6. 2010-2014: 主持广东省哲学社会科学“十一五”规划2010年度一般项目:港澳台语言教育政策对比研究 （GD10CJY04）良好结项
7. 2010-2012: 主持广东金融学院科研项目：港澳地区“多言多语”教育政策的对比研究（10XJ02-15）
8. 2007-2009: 主持广东金融学院重点科研项目：本科院校教学管理体制创新研究：基于分层教学 （JY2007A03）
9. 2013-2014: 广东省社会科学联合会2013年粤港澳合作课题立项：“港澳地区‘多言多语’教育政策对广东多语种人才培养的启示”
10. 2007-至今:参与中国教育科学十五规划教育部重点科研项目：中加美三国教育合作项目“英语浸入式课程与教学研究”
著作出版
1. 2023年主编教材：《大学英语：国际理解教育》（英文），四川大学出版社（ISBN 978-7-56905788-1）
2. 2014年出版专著：《美国语言教育政策发展研究》，广东教育出版社，(ISBN 978-7-4069655-9) （由广东优秀教育专著资助）
3. 2010年参编：《港澳台教育改革与发展：异同及其解读》，广东高等教育出版社，（978-7-5361-3997-8）
获奖情况
2023年，获广东外语外贸大学南国商学院综合排名一等奖
2014年，博士论文《美国语言教育政策发展研究》获得广东优秀教育专著出版基金资助
2012-16年，多次获全国大学生英语竞赛一等、二等指导奖
2006年以来多次获得广东金融学院“工会积极分子”荣誉称号
2005年，获广东金融学院“优秀教师（先进工作者）”荣誉称号
1998年，获开封大学“优秀教师（先进工作者）”荣誉称号
1986年，获开封市首届“青年教师新秀”荣誉称号
独立发表论文
1.我国高校青年全球胜任力现状调查及培养路径研究
《黄河水利职业技术学院学报》（2023，01）
2.美国关键语言政策下K-12中文浸入式教育发展研究 《全球教育展望》（2022，08）
3.国际理解教育视域下的翻译教学研究（英文），Proceedings of International Symposium on Second Language Acquisition-based Language Pedagogy. (2020.01)
4.国际理解教育视域下的大学英语教材开发与课程实施
《CCUEI第八届语言浸入式教育年会论文集》；澳门文教出版社（2019，11）
5.美国语言教育政策出台背景因素之比较 《语言政策与规划研究》（2014，02）
6.论美国语言教育政策的科学性——双语与外语教育政策的异曲同工之妙
《当代外语研究》（2013，05）
7.美国语言教育政策对语言少数族裔学生的影响 《外国中小学教育》（2013，06）
8.美国语言教育政策研究：五十年回顾与反思 《外语教育研究前沿》（2012，03）
9. 多元文化视野下的美国语言教育政策研究 《济南大学学报》（2012，04）
10.美国语言教育政策实施效果的比较研究——基于英语学习者双语教学模式分析
《外语教育研究前沿》（2012，01）
11.《双语教育法》颁布的社会背景研究——基于霍姆斯四模式研究框架
《河南大学学报》（2012，02）
12.美国双语教育政策执行力研究 《广东技术师范学院学报》（2012，05）
13.《英语习得法》与美国语言教育政策的发展新动向
《广东外语外贸大学学报》（2012，03）
14.影响美国语言教育政策出台的背景因素研究——基于霍姆斯四模式研究框架
《济南大学学报》（2011，07）
15.美国《英语习得法》面临的十大挑战 《宁波大学学报》（2011，05）
16.两个美国语言教育法文本的比较研究：追求教育公平还是效率？
《澳门理工学报》（2011，03）
17.美国《双语教育法》及历次修正案研究 《外国中小学教育》（2011，10）
18.《英语习得法》颁布的社会背景研究——基于霍姆斯四模式研究框架
《广东技术师范学院学报》（2011，11）
19.港澳“多言多语”教育政策对比研究 《教育评论》（2011，06）
20.从文化反思的视角看日本文化教育交流对教育现代化的影响
《河南社会科学》（2010，02）
21.澳门语言状况与语言政策 《语言文字应用》（2010，03）
22.澳门语言教育政策的嬗变与思考 《澳门理工学报》（2010，03）
23.澳门回归后“三文四语”教育现状研究 《比较教育研究》（2009，11）
24.标准、质量、评估与问责：2008年美国课程标准报告的特征
《外国中小学教育》（2009，09）
25.本科院校教学管理体制创新研究：基于分层教学 《中国成人教育》（2008，12）
26.The Cohesive Knowledge and English Writing Quality of College Students(衔接知识与
大学生英语写作质量） 《中国英语教学》（2005，06）
27.合作学习策略在英语写作教学中的应用 《牡丹江大学学报》（2005，09）
28.关于职业技术教育精品意识的思考 《成人教育》（2005，06）
29.论继续教育的品牌战略与发展趋势 《中国成人教育》（2005，08）
