9月23日下午，大学英语教学部召开了2020级创新班新生见面会。见面会由大英部主任助理及创新班负责人王瑞英主持，大学英语创新班班主任周润方、第二外语（英语）创新班班主任何梓健、大英部副主任吴宇媚及创新班部分新生均参加了此次见面会。
王瑞英老师通过本校校名的英文缩写SCBC给创新班新生提出建议和期望。其中S代表Setting the goals。参与教育部最新版《大学英语教学指南》和创新班的课程体系，学生们应设立自己每学期的学习目标。C代表Challenges。创新班秉承“以赛促学、以赛促教”的理念，作为非英语专业新生英语最高水平的代表，创新班学生肩负着打出学校“英语特色”品牌的使命。王老师寄望学生们拥抱挑战、享受比赛。B代表Business。为突出商学院的校本特色，创新班课程教学中融入了商务英语、职场英语等商务知识，鼓励学生参与商务类考试，如BEC、国才等，出希望学生拥有商务人才的品质，如专业、果敢、干练等。最后一个C代表Communication。语言学习最重要的是沟通能力，包括口头沟通和书面沟通能力及跨文化交际能力。王老师寄望学生在创新班课程的学习中，以说写输出为导向，培养自己得体恰当的沟通能力。最后，王老师通过创新班教师团队的引荐、学生四级优异成绩的取得、比赛获奖成果的推介、创新班特色活动的展示及学生参赛机会的介绍，勉励同学们融入团队、积极参赛、展示才华。
（王瑞英老师在做宣讲）
大学英语创新班班主任周润方老师介绍了大学英语课程内容。创新班大学英语的课程逻辑主要分引入、理解、分析，以及拓展四个彼此区别但又相连的版块。无论是哪一部分，都包含丰富的拓展素材予以支撑，其中既包括如《纽约时报》、《经济学人》、《AEON》之类的顶级期刊，也包括地道的影音材料，如各类英美剧等。四大版块由易到难，由浅入深，依次涉及主题初步探讨、课文篇章特色、课文语言特色，及主题深入探讨。同时，每个版块内部也会针对切入点进行“理解”、“分析”，和“拓展”。“引入”和“理解”是出发点，“分析”是过程，“拓展”中的思辨和探讨则是落脚点。这四个关键字既是课程单元的整体逻辑，也是各模块本身的内在逻辑，使整个课程组成一个有机体。周老师最后展示了教上一届大学英语创新班的一些特色教学过程及资料，让学生大开眼界，对即将到来的创新班学习充满期待。
（周润方老师在做宣讲）
作为第二外语（英语）创新班班主任，何梓健老师也讲述了其授课计划及其重点。学生每天都在流媒体——哔哩哔哩，抖音等平台中不断接触，信息多元而碎片化，因此从各种渠道搜集材料已经满足不了学生。授课将基于课本，强调训练学生的思辨能力。创新班的学子除了搜集获取信息，更需要思考、整合和运用这些信息，把日常轶事融入学习，把趣味搞笑带进语言，不能浪费注意力这种珍贵资源。此外，创新班的授课将聚焦写作和翻译训练，希望通过工作坊、词句解构式学习和新词新译专题等活动驱散学生传统中式思维的迷雾。并且发挥小语种班级多语言使用的优势，能以不同语言文化角度思考题材，以写作的高度实践翻译，以翻译的思维完善写作。最后，何梓健老师鼓励学生参与各类竞赛，从中获得效率和解难能力的提升。并且他期望小语种创新班能用好媒体，落实笔头，善于思考，成为和语言共进退的学子.
（何梓健老师在做宣讲）
最后，大英部副主任吴宇媚老师对创新班学生提出了一些注意事项，包括创新班与普通班不同的课程体系、上课时间、成绩核定、退班规定等。勉励学生把握机会，走进一段精彩的创新班大学英语学习之旅。（大英部王瑞英）
