4月9日下午，大学英语教学部利用“腾讯会议”举办了在线教学经验交流会。会议共分为三个部分：首先张习群主任介绍了疫情期间大学英语教学部相对满意的总体在线教学情况及召开本次会议的重要意义。接着，7位在线教学期间表现优秀的教师分享了他们的宝贵经验。最后，吴宇媚副主任反馈了学校督导来部门听课的情况，希望教师们继续改进互动方式，调整自主练习时间，理清上课涉及的概念知识点等，提高在线教学的有效性。会后，很多部门老师都表示深受启发、受益匪浅。
（图为张习群主任在主持会议）
在线经验交流会上，何梓健老师首先做了在线教学的SWOT分析，即优势、劣势、机会和威胁，阐释了自己在《英语视听说》和《商务英语写作》两门课程中备课时发挥材料新鲜、内容广泛、即时直观的优势，上课时利用段子接知识点、弹幕、抢答、问卷、实时演示等方式来弥补线上教学缺乏现场感的劣势。
（图为何梓健老师在做分享）
莫浩老师强调在线教学应以教师讲解为主、辅以音频和视频，学生以读写练为主。在其《大学英语》课程单元设计中，包括了课程导入、词汇学习、文章整体理解、语言知识点讲解、话题探讨、四级技巧解析和练习等方面。其中词汇学习以检查课后学习词汇发音、课上抽查、词汇拓展等方式进行，语言知识点讲解则通过语法分析、词汇辨析、短语学习和句子翻译等方式开展。
（图为莫浩老师在做分享）
在线教学上，周润方老师专业配置充足，硬件上介绍了自己双屏幕、麦克风等配备，软件上详细解说了PPT的制作，字幕、弹幕等的使用。同时也讲述了自己在给创新班上《大学英语》课堂设计时利用最新新闻语料来促进学生阅读、讨论、写作反思等，促进学生英语学习的同时提高其思辨能力。
（图为周润方老师在做分享）
何承辉老师分享了自己在《英语报刊选读》上任务型和项目型的教学设计理念，着重强调了基于内容的在线课程建设，这与华南理工大学的“金课“理念相似。而且由于创新班学生程度好，主动性高的特点，何老师通过课前，课中以及课后互动，完成相关作业并拓展提升。
（图为何承辉老师在做分享）
马丹老师介绍了在《大学交际口语与西方文化》利用腾讯会议、微助教和QQ群进行课堂讲授与互动，每个主题文化背景、单元话题设定和单元展示的设计。 也强调了自己口语作业设计方面的特色，包括小组分配，形式多样的展示，互评和师评等。
（图为马丹老师在做分享）
吴宇媚老师详细分享了《旅游英语》在线教学经验，包括使用平台和教学思路等。在详细的教学设计中，又强调了备课时要整合资料、细分主题；授课时需讲解互动穿插，活动目的明确；课后则须跟踪学习情况，了解具体问题。
（图为吴宇媚老师在做分享）
最后王瑞英老师通过听课及自己的课堂教学反思，总结了“Z时代”学生的特点及“90后”的创意课堂和“非90后”的智慧课堂。介绍了自已在《跨文化交际》与《大学英语》两门课上内容的整体建构及学生思维训练的尝试，也分享了一些关于仪式感、课间10分钟、师生互动连结的一些tips。
（图为王瑞英老师在做分享）
