“十二五”期间，我校大力支持精品开放课程建设，课程数量不断增加，课程类型不断丰富，综合影响不断扩大，以点带面、示范共享的思路得到了充分体现，逐步确立了我校开展精品开放课程建设的指导思想即“准确定位、提升质量、突出特色”。现将我校精品开放课程建设工作总结如下。
一、精品开放课程建设概况
2012年，我校启动了精品开放课程建设，新建了一批具有专业特色的精品开放课程，同时将一批优秀的精品课程升级为精品开放课程。目前，我校共有“营销与策划——解剖组织与个人的创新发展之路”等4门省级精品开放课程，其中精品视频公开课1门，精品资源共享课3门；“货币银行学（双语）”等11门校级精品资源共享课和“导游服务与技巧” 1门校级精品视频公开课。
二、精品开放课程建设管理情况
为抓好精品开放课程建设，学校采取了“政策支持、管理支持、资金支持、技术支持、应用支持”五位一体的举措，形成了课程建设的整体合力，推动精品开放课程建设大发展。
（一）政策支持
为加强精品开放课程建设，学校坚持规划先行，结合学校教育事业“十二五”发展规划制定了课程建设“十二五”规划。出台了《本科教学质量与教学改革工程实施方案》、《本科教学质量与教学改革工程项目管理暂行办法》、《本科教学质量与教学改革工程专项资金管理办法（暂行）》、《广东外语外贸大学南国商学院教研业绩奖励实施办法（试行）》等一系列制度，明确了建设目标、过程管理、资助奖励等措施，极大调动了有关单位和教师的积极性和主动性，各课程负责人均将更多的精力和时间投入到精品开放课程的建设中。
（二）管理支持
教务处作为学校课程建设管理职能部门，对精品课程建设进行专项管理、过程管理，做好申报组织、政策解读、材料审核、技术咨询、推广交流的指导思想得到贯彻。学校重视发挥教学指导委员会的作用，对申报材料的学术性、教学性、系统性进行审核，加强各专业专家参与课程建设和效果评估，突出课程的实践特色。
在精品开放课程项目建设过程中，学校注重对项目的指导和监督，及时传达省教育厅有关文件精神，加强过程管理，了解项目进展情况。在项目实施期间，教务处定期组织专家对项目进行中期检查，了解项目研究的进展情况。检查内容主要包括项目开展的主要工作、取得的阶段性成果、下一阶段研究工作的安排和经费使用情况等，建立了校、院、课、课程组四级精品开放课建设管理的组织体系，为课程建设提供了有效的组织保障。
（三）资金支持
除了广东省财政下拨的专项经费外，为保证精品开放课建设目标的实现，学校根据财政拨款额度设立了课程建设专项配套建设资金，学校为每门省级精品开放课程按照拨付专项资金的60%～100%进行配套资助；学校为每门校级精品资源共享课资助1万元，为每门精品视频公开课资助3万元，充足的资金支持，对于课程的数字化资源建设、教材建设、师资队伍培养、教改研究、教学调研、教研交流，以及课程案例库、试题库、专题资源库建设等建设活动提供了充分保障。在项目建设过程中，为发挥资金的最大效益，保证专款专用，学校按照相关管理办法实行严格的资金预算与报销制度。
（四）技术支持
精品开放课程建设对信息和网络技术支持均提出了较高要求，是课程建设和信息技术整合的重要体现、课程的网站建设、运行、维护、更新和教学录像制作等均需要强有力的技术支持。学校在总结经验的基础上，引进并部署精品开放课程和网络教学综合平台、部署精品开放课程专项网站，投入资金建设了高质量的课程录像演播厅，课程建设全过程得到了学校教育技术中心的技术支持，各课程组在技术得到有力保障的基础上更好地优化了整体课程设计。
（五）应用支持
学校为推动精品课建设成果，加大对精品课建设的宣传，起到了示范带动效应。教务处第一时间将省项目申报、评审、获批等信息，在学校网站进行通报，及时沟通与相关部门、人员的联系，确保课建设工作的及时与快捷；教务处定期组织召开建设经验交流会，选取建设成效显著的项目进行经验介绍，共同研讨课程申报、课程建设、课程优化等具体问题。
四、精品开放课程建设成效与问题
从精品开放课程的内容来看，主要建设经管、外语类专业的主干课程，同时还立项建设了中国近现代史、大学写作等通识教育必修课程，充分体现了我校通基础、精专业、强外语、重实践的人才培养模式定位。从实际效果来看，我校的精品开放课程建设工作成效明显，建设了一批高质量的优质课程资源，确立了精品开放课程的质量标准，促进了信息技术和教学设计理论方法的应用，锻炼了一批掌握信息技术应用技能的师资队伍，积累了推进信息化条件下课程建设和教学改革的经验。
我校精品开放课程在发展的同时又面临着许多问题与挑战。如精品开放课程存在“重申报，轻建设”的现象，课程资源共享及利用率不高，只重视课程内容结构展示而忽视了学生的学习使用需求、缺少信息化教学设计理念等问题。
针对这些问题，学校积极应对，加强过程管理，树立开放共享的意识，鼓励开放课程建设，充分做好前期的调研工作，从需求分析入手，将课程建设与学生实际需求相结合，了解学习者最需要的课程类型，提供教师信息化学习的机会，突出教学信息化的理念，切实做到质量和数量齐头并进，并将开放课程的影响力和成效作为建设过程中关注的重点，建设高质量的精品开放课程。
学校将继续发挥校质量工程领导小组在项目实施过程中的组织、协调及监督作用，为精品开发课程项目建设做好服务工作，完善过程管理体制，强化对各项目立项、检查、验收和后继建设的过程监控，有计划地推动高校课程建设信息化程度，实现教学资源的共享和辐射作用。
教务处
2015年12月