近日，我院成功举办了主题为“任务型教学：任务设计及基于任务的研究”的专题讲座。本次讲座邀请到广外英语语言文化学院资深教授、博士生导师及博士后合作导师谢元花教授主讲。讲座由英文学院李春梅副院长主持，22级英语（师范）专业的学生以及众多专业课老师踊跃参与。
讲座中，谢教授深入浅出地阐述了任务型教学法的内涵与价值。她指出，该任务型教学法以杜威“做中学”的理念为哲学基础，是交际法的延伸，主张学习者通过参与模拟真实语言运用的任务中习得语言。谢教授详细解读了“任务”的四大特征：意义表达优先、交际双方存在信息差、学习者主要依靠自身资源完成任务以及有明确的非聚焦语言的任务成果，并强调该教学法遵循“从意义到形式再到意义”的逻辑。
在理论层面，谢教授介绍了Skehan的有限注意力模型和Robinson的认知假说两大竞争理论。这两个理论致力于通过操控任务复杂度与难度优化排序，以促进语言发展。她还指出，当前国内外实证研究多聚焦于认知复杂度对任务表现的影响，而近年来，将任务复杂度与积极心理学相结合的研究趋势日益显著。
谢元花教授作讲座
针对教学与研究中的挑战，谢教授也进行了深入探讨。在教学方面，她强调教师需精心寻找或设计合适任务，充分考虑任务在不同情境及面对不同学习者时的适用性。同时，教师应积极探索如何借助计算机辅助语言学习（CALL）和人工智能（AI）开展任务教学，明确自身角色与学习方向，并指出基于任务的成绩测试具有迫切需求。在研究方面，她提出需加强任务复杂度与个体差异（如学习能力、任务焦虑、工作记忆等）相结合的研究，以及任务复杂度与人工智能应用（如个体规划与AI辅助规划对比、人际规划与AI辅助规划对比）的研究，为该领域的进一步发展提供新的思路与方向。
讲座现场
讲座结束后，李春梅副院长进行了总结发言。她首先对谢元花教授致以衷心感谢，称赞此次讲座内容丰富、观点前沿，为英文学院的教学与研究工作带来了新的启发与方向。她鼓励学院的教师们积极将讲座中的理论知识应用到实际教学中，不断创新教学方法，提升教学质量；同时激励同学们珍惜学习机会，借助任务型教学提升自身语言运用能力。她表示，学院将继续大力支持此类学术活动的开展，为师生们搭建更多学习交流的平台，助力英文学院在教学与科研上取得更加优异的成绩。
合影留念
谢元花教授在学术领域成果丰硕，曾作为英国兰卡斯特大学高级访问学者，至今已在国内外学术期刊发表论文30余篇，主持多项国家级和省级科研项目。此次讲座的成功举办，不仅为师生们提供了一个深入了解任务型教学法的平台，也为学院的教学与科研工作注入了新的活力，进一步推动了英语语言文化学院在教学改革与学术研究方面的探索与发展。（英文学院/陈怡）