9月21日，我院在教学楼G301举行了英语教师行动研究共同体本学期第一次活动，主题为行动研究论文写作的常见误区以及论文分享与讨论。温宾利院长到场指导，李春梅副院长主持会议，英文学院多位老师积极参与。
李春梅副院长先对过往八次英语教师行动研究共同体的活动情况进行了回顾和总结，帮助本学期新入职的老师更好地了解共同体。在此过程中，李院长详细分享并点评了共同体成员们的学习成果和反思日志，鼓励大家保持思考，勇于提出自己的疑问或困惑，通过彼此交流来共同成长。
随后，李院长介绍了本学期的活动计划，呼吁各位老师积极参与其中。考虑到这是本学期第一次共同体活动，与会的新教师较多，李院长系统讲解了行动研究的定义、发展阶段、研究方法及流程。李院长随之引出了本次活动的主题——行动研究论文写作的常见误区，包含“有行动无问题”、“有问题无原因”、“有计划无方案”、“有方案无动态变通”、“有观察无评价反思”及“有反思无阶段循环”。李院长还介绍了行动研究的概况及目前存在的主要问题，并且分享了一些对策以供老师们参考。
贺婷婷老师分享了自己的论文《以产出导向法“促成”环节提升商务英语信函写作学习效果：一项行动研究》。贺老师从自己的研究背景、研究思路、研究方法、研究过程、研究成果等方面对论文进行了介绍。紧接着，共同体的成员杨文滢教授、方慧老师、李梦溪老师先后分享了自己对于论文的看法及建议，为贺老师接下来的研究提出了一些方向性的指导。
此外，与会的老师们也提出了一些在课堂教学中遇到的问题，共同体的成员们纷纷参与到讨论中，通过分享自己的实际教学经历和解决办法为彼此出谋划策。
李春梅副院长在总结发言中指出，行动研究的方式多种多样，老师们在进行行动研究论文写作时可以逐步梳理出更完整的思路。教师在进行行动研究时需要区分自己的教学行动与研究过程，明晰行动研究的范式在研究中的地位和作用、以及可以通过提炼教学问题来应对现实原因所造成的行动研究实施的难度。温院长在活动临近尾声时也表达了对于我院英语教师行动研究共同体活动的认可与支持，期待每位参与的老师都能有所收获与成长。
（撰稿人：林静；摄影：李梦溪）