一、以省级特色重点学科为依托
英文学院的英语语言文学学科2017年获批为广东省特色重点学科，是广东外语外贸大学南国商学院的龙头学科。英语专业是省级重点建设专业，英语（师范）是英语专业新设的方向，与英语专业共享80%的师资。
（执行校长王华接受广东新闻联播采访）
二、与英语专业共享雄厚的师资力量
由于英语专业和英语（师范）专业的核心课程80%是重合的，两个专业的师资力量在很大程度上也是重合的。两个专业共享的师资力量非常雄厚，包括教授5人、副教授3人、博士3人、内聘副教授1人、讲师4人。
英语（师范）专业在教育学、心理学、英语教学法：理论与实践等专有课程方面则是与我校的教育学院共享师资。我校的教育学院拥有一支专业的师资力量，其中教育学博士、教授4人；教育学博士、副教授2人；教育学硕士、讲师1人。
张映先，原中南大学翻译学教授，研究生导师。我系英语专业负责人。英国曼彻斯特大学人文学院高级访问学者、中国英汉语比较研究会常务理事、国家教育部学校与研究生教育发展中心专家成员、《红楼梦》研究学会会员。
李春梅，女，博士，毕业于北京外国语大学中国外语教育与研究中心应用语言学专业。曾赴加拿大英属哥伦比亚省接受英语教师培训，并取得TEFL证书。在我院主要负责本科生的语言学、综合英语、基础写作等课程的教学工作及本科生的毕业论文指导工作。2018年指导的毕业生中有一名获得校级优秀论文。同时担任暨南大学翻译硕士的副导师，指导翻译硕士的毕业翻译实践及论文写作。
王淑杰，我校教育学院教授、华南师范大学博士研究生（师从著名教育家冯增俊教授）。英国剑桥大学语言学系访问学者（国家留学资金委员会资助），美国内布拉斯加大学奥马哈分校研修生，现任广东第二师范学院外语教育研究所所长。
王维荣，我校教育学院教授，硕士生导师。美国伊利诺伊州立大学教育学博士；美国印第安纳州立大学访问学者。现任北京师范大学珠海分校国际教育研究中心主任；北京师范大学珠海分校学术委员会成员；珠海市教育科研专家库成员。
肖建芳，我校教育学院教授，语言教育教授、英语教育硕士生导师，研究领域为外语/双语教育比较研究和深度教育。
周祝瑛，我校教育学院教授，国立政治大学教育学教授。研究兴趣有比较教育（国际教改）、中国高等教育、性别教育。1992在美国洛杉矶加州大学（UCLA）博士后研究；1987~1992在美国洛杉矶加州大学（UCLA）比较及国际教育研究所。
杨文滢，英语教授，研究生导师。湖南师范大学英语语言文学学士、湖南大学语言学与应用语言学硕士；曾任广州大学教授、学科教学（英语）硕士点负责人，指导研究生80名；教育部“国培计划”示范性项目培训导师，广东省、广州市骨干教师培训导师，广州市基础教育名师工作室特聘专家；曾获广州市优秀教师、广东省南粤教坛新秀称号。研究方向：认知诗学、英语教育（英汉）翻译。主持国家级、省级课题10余项；在《外语与外语教学》《外语界》等刊物发表学术论文数十篇；出版教材1部；获多项校、市级优秀教学成果奖。
曾昭涛， 男，毕业于南京大学外语系，英语语言文学硕士，教授。在外资企业工作多年，对英语知识有扎实的基础和丰富的应用经验。先后在南京大学、华南理工大学、广外南国商学院任教，精心教学，潜心研究。先后5次获得学校教育教学先进工作者称号。指导学生参加各种省级比赛，取得一定成绩。2007年组织学生参加广东“金钥匙”外语外贸技能大赛，一人二等奖、二人三等奖。
林红，我校教育学院教授。广东省中小学教师培训专家工作室主持人、广东省教育评估学会常务理事、广东省中小学教师发展中心英语教学委员会副主任；曾任广东省外语艺术职业学院副校长、全国教师教育学会小学教师教育委员会常务理事。我校教育学院教授。
刘梦莲，我校教育学院副教授、广东外语外贸大学翻译学研究中心专职研究员、英语教育学院副教授。主要从事教育技术、计算机与口译教学、外语教育技术、学习科学与技术等方面的研究。发表研究论文 30 余篇。主持国家社会科学基金项目 1 项；横向项目多项；参与广东省教育厅教学改革项目和广东省高等院校学科建设项目多项。获广东省教学成果奖一等奖 1 项（排名第 2）。
陈嘉，英国杜伦大学对外英语教学硕士。曾多次指导我院学生参加外研社杯英语阅读比赛，并取得优异成绩。陈老师获得第六届中青年教师本科课程竞赛二等奖。担任我系英美概况课程、英语报刊阅读课程等。
Thaís Beuster Domingues，女，国际关系硕士，通晓英、中、葡、法、西五国语言，曾担任联合国翻译和咨询员，曾在中国多所学校任教。理想：在中国教书就意味着为国际社会服务，把“世界大同，天下一家”的理想活成现实。担任《英语口语》、《英语国家社会文化》等课程教学，带领学生英语早读，组织学生英语角活动，参与“声影随行”、“英语口语大赛”、“英语演讲大赛”、“英语辩论大赛”、“外语达人秀”等活动。
三、拥有高水准的人才培养质量
近几年，英语专业毕业生实习与就业情况良好，绝大部分毕业生在教育、政府、金融、涉外经济贸易部门、外资企业等工作，多人考取国内外大学的研究生。学生就业率高、就业层次高。英语专业的学生活跃在各行各业，在各个领域都有突出的表现，整体素质和专业能力得到用人单位的充分肯定和普遍好评，为国家的经济建设和教育事业发挥着积极作用。
（优秀毕业生代表）
随着中国经济发展进一步加快，以及国家政策的变化，中国和世界的联系也会加强，在一个较长的时期内，英语专业学生仍会保持自己良好的就业前景。如2016级毕业生李柔考上了上海外国语大学；2016级毕业生刘梓缘考上了英国诺丁汉大学；2015级毕业生李金萍现供职于广州华侨中学国际部；2015级毕业生王晴晴现就职于深圳实验中学初中部；2015级毕业生杨贝贝现就职于广外附设大亚湾外国语学校；2014级毕业生郑偲芬荣获世界五百强企业安达金融集团正式实习offer；2012级毕业生高奇芳现为万宝盛华集团人力资源顾问，2011级毕业生杜楚帆现为德国汉莎航空公司中国籍乘务员。
近四年英文学院教育方向考研情况 | |||
13级 英语 | 邓雨晴 | 出国 出境 | 英国约克大学英语语言文化教育专业 |
13级 英语 | 卢斯雅 | 出国 出境 | 澳大利亚莫纳什大学英语文化教育 |
13级 商务英语 | 吉嫒 | 出国 出境 | 香港城市大学英语语言教育专业 |
13级 商务英语 | 胡鸣宇 | 出国 出境 | 澳大利亚昆士半大学国际商务专业 |
13级 翻译 | 张一弛 | 境内 升学 | 四川师范大学 |
14级 翻译 | 李筱妍 | 出国 出境 | 英国伯明翰大学对外英语教学专业 |
14级 商务英语 | 陈黎 | 出国 出境 | 英国埃克塞特大学对外英语教学专业 |
14级 商务英语 | 李欣蓬 | 出国 出境 | 罗马尼亚特来西瓦尼亚大学孔子学院 |
14级英语(跨文化交际) | 张嘉明 | 境内 升学 | 浙江宁波诺丁汉大学应用语言学和英语教学专业 |
14级英语(跨文化交际) | 罗霓 | 出国 出境 | 澳大利亚悉尼大学教育学tesol专业 |
14级英语(跨文化交际) | 江芷雯 | 出国 出境 | 英国约克大学对外英语教学专业 |
15级 翻译 | 胡嘉莹 | 出国 出境 | 东英吉利亚大学对外英语教学专业 |
15级 商务英语 | 王冯丹 | 出国 出境 | 英国约克大学对外英语教学专业 |
15级 英语 | 蔡佳敏 | 出国 出境 | 广东外语外贸大学与英国雷丁大学合作举办英语教育硕士教育学院英语教育专业 |
15级 英语 | 李金萍 | 出国 出境 | 英国贝尔法斯特女王大学对外英语教学专业 |
16级 英语 | 刘依格 | 境内 升学 | 江西科技师范大学 |
四、共建实践基地联合培养
目前英文学院共有大学生教学实践基地27个，其中专门培养师范人才的教学基地为9个。如英文学院已与广外附属中小学共建了大学生实践教学基地，该实习基地由英语系主任李春梅及陈玉莲副教授负责建设，在学期中带领学生进入广外附小的英语第二课堂进行授课。指导教师在大学生授课前会进行备课、试讲指导，授课后会进行总结反思，使大学生能够完全参与到整个教学过程中，使学生的英语专业技能、课堂组织管理能力、师生关系协调能力、小组合作能力、跨文化跨语言交际能力等得到全面学锻炼和提升。
（英文学院与广外附属中小学挂牌仪式现场）
英文学院也与广州市白云区良田镇第三小学和大学士雅思英语培训中心签订了实习就业基地建设协议书。本次合作双方本着互惠互利、互相支持的原则，经过协商，就加强协作和校外实习就业基地建设问题等达成协议。学生可利用课余时间到广州市白云区良田镇第三小学、广州市花都区大学士雅思英语培训中心进行教育实习，为以后顺利找到对口的教育教学相关就业单位奠定基础。
（学生实习授课现场）
五、英语（师范）专业其他简介
(一)英语（师范）培养目标
英语（师范）专业旨在培养具有良好的综合素质、扎实的英语语言基础理论、基本知识和基本技能，具备较强的英语语言运用能力和跨文化交际能力，熟练掌握英语语言专业知识和技能，掌握良好的教育理论及现代教育技术，形成良好的教师职业素养，具备较强的教育、教学及管理能力的人才。学生毕业后可成为既能从事中小学及各类培训机构的英语教学和教育管理工作，又能服务国家与地方社会经济发展，在机关、公司、媒体等企事业单位从事语言交流、公共交际与管理等工作的高素质应用型、创新型英语专业人才。
（二）核心课程
综合英语、高级英语、英语听力、英语口语、英语阅读、英语写作、语言导论、教育学、心理学、英语教学法：理论与实践、英国文学、美国文学、英汉笔译、汉英笔译、英汉口译、汉英口译、中国文化（英）、跨文化交际等。
（三）与英语专业的重要区别
1.在掌握英语语言与文学的基础理论和基本知识，了解英语国家社会与文化，具备文学赏析能力及跨文化交际能力；接受系统、科学的英语听、说、读、写、译等方面的基本技能训练, 具备运用英语从事相关工作的能力；熟悉中国语言文化知识，掌握一定的人文社会科学和自然科学知识，形成跨学科知识结构之外，还要掌握教育学、心理学、英语教育教学等方面的基本知识和基本技能，学生毕业后不仅能熟练地运用英语语言专业知识和技能，服务国家与地方社会经济发展，还可成为中小学及各类培训机构的英语教学和教育管理工作的专业人员。
2.英语专业的学生如果想从事中小学及各类培训机构的英语教学和教育管理工作的专业人员，有关教育学、心理学、英语教育教学等课程的知识需要在课外以自学的方式完成，并通过国家统一组织的考试后，获得有关证书，方可报考教师岗位。
而英语（师范）专业的学生则是在课内、在教师的指导下完成教育学、心理学、英语教育教学等课程的学习，基本可以不经额外的培训直接参加国家统一组织的考试，获得有关证书后报考教师岗位。（英文学院 胡红玲 高彩云 李春梅 ）
时间:Aug 30, 2020 11:07:00 PM
录入者:刘天华